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“角色”培養(yǎng)也是一種教育
上個世紀(jì)五六十年代出生的孩子，在童年時大多玩過“造房子”之類的游戲，也算是一種角色變換的體驗吧。而現(xiàn)在城市的孩子已經(jīng)很少有機會體驗一下“做”的滋味了，反正不少家長和老師都自覺或不自覺地認(rèn)定孩子只有一個“角色”，那就是純粹的“學(xué)生”，在校園里也往往如此。
然而，最近，聽上海浦東新區(qū)第二中心小學(xué)校長陳潔說，他們在學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中對學(xué)生的“角色”培養(yǎng)很有想法，開展的“角色”體驗活動頗受學(xué)生歡迎，成為課本之外的“活教材”、課堂之外的“大學(xué)堂”。這就引出了一個在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）上頗有探究的話題：我們的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）除了“教學(xué)”，是不是只有一種“版本”？還能做些什么？
該校在課內(nèi)外創(chuàng)造了好多種“角色”體驗的保留“節(jié)目”，讓學(xué)生大開眼界。如有一次游園會，模擬了許多社會場所，設(shè)置了許多職業(yè)“角色”，如電腦房網(wǎng)吧的“網(wǎng)管員”、星星劇場觀摩廳影吧的“服務(wù)員”、大隊部門前魚吧的“捕魚者”、圖書館書吧的“管理員”、形體房的“武術(shù)教練”、賓館的“迎賓員”、拍賣行的“拍賣師”、蔬菜館的“烹飪師”、寵物館的“飼養(yǎng)員”，等等。結(jié)果，許多同學(xué)各顯神通，體驗了一回，從中悟出了書本上沒有的道理，得到了真切的答案。據(jù)說，這樣的“角色”培養(yǎng)活動，學(xué)生“玩”瘋了，很多直接的體會和不一般的見解，也從這里涌出。
這表明，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的素材和培養(yǎng)的載體并非都來自課本，來自間接的傳承。間接的知識傳授與直接的真實體驗（其中很有效的辦法就是“角色”扮演），是傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）相得益彰的途徑。
“角色”的認(rèn)知、扮演能力，是綜合素質(zhì)的天然反應(yīng)。從某種意義上說，學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就是讓教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對象認(rèn)識、端正和勝任“角色”，知識是人從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)變的“橋梁”，而不是“終點”，學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就是架設(shè)好這座“橋梁”。那種只會教授學(xué)生“活吞”知識而缺少能力“消化”的教學(xué)，是落后的。
另外，“角色能力”培養(yǎng)，也是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目的一種實現(xiàn)方式，是課堂教學(xué)的有效延伸與拓寬。在學(xué)校這個“社會場”，提供具有學(xué)科特質(zhì)的“角色”鍛煉、體驗機會，這本身就是教學(xué)方式的創(chuàng)新。該校創(chuàng)造的語文“課本劇”、英語“虛擬情景”和課外活動“招聘市場”等“角色市場”，讓學(xué)生在“角色”的認(rèn)知、模仿、承擔(dān)和變通等多方面進行多種能力鍛煉，培養(yǎng)的就是素質(zhì)，品質(zhì)和氣質(zhì)，無疑這也是一種教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
可以說，“角色”也是一種教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源，一種認(rèn)知啟蒙，一種能力開發(fā)。融入許多內(nèi)涵的“角色”扮演過程，是教與學(xué)的“聯(lián)姻過程”。因此，“角色”扮演的價值，也就不止于此了。
“角色”培
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