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“問(wèn)題解決”讓科學(xué)思維照亮校園
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),有一段時(shí)期,兒童不但對(duì)神秘現(xiàn)象感興趣,而且,對(duì)現(xiàn)象背后的抽象因素同樣有興奮感。這個(gè)最佳時(shí)期大約只有5至7年,錯(cuò)過(guò)這個(gè)最佳發(fā)展期,有可能使他們失去探索意識(shí)。
如何把科學(xué)思維的模式遷移到兒童發(fā)展過(guò)程中,提高當(dāng)代兒童的認(rèn)知水平?
如何讓科學(xué)思維永遠(yuǎn)留在他們心中,讓科學(xué)探索成為他們心中永在的興奮點(diǎn)?
從幼兒園一個(gè)又一個(gè)執(zhí)著而充滿靈性的“為什么”,到高考備戰(zhàn)時(shí)一遍又一遍反復(fù)背誦的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的問(wèn)題越來(lái)越少,思考的惰性越來(lái)越強(qiáng)。
如果從校園里走出的一代又一代人都“前赴后繼”地缺乏想象,缺乏問(wèn)題解決意識(shí),那么,這個(gè)民族是沒(méi)有希望的民族。
我們的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者是否應(yīng)該反思自己的教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))思想和教學(xué)行為,多從科學(xué)思維中引進(jìn)閃光的思想,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思考方式?
德國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家卡爾·伊溫先生對(duì)“問(wèn)題解決”教學(xué)理念的理解和闡發(fā),應(yīng)該對(duì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者有所啟發(fā)。
采訪地點(diǎn):德國(guó)科布倫茨大學(xué)【特別說(shuō)明:一所師范大學(xué),大學(xué)老師的思想直接影響到從這所大學(xué)畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師】。
采訪對(duì)象:德國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家卡爾·伊溫先生。
采訪者:李濟(jì)英
采訪環(huán)境:校園樸素而寧?kù)o。伊溫辦公室里,墻壁書(shū)架一直頂?shù)教旎ò濉R翜亍奥暶鳌保核乃锌捶ǘ际翘剿餍缘,不是結(jié)論性的。
1教學(xué)要引進(jìn)科學(xué)思維中的“問(wèn)題解決”
記者:您在研究“問(wèn)題解決”教學(xué)理念方面很有建樹(shù),您研究的出發(fā)點(diǎn)是什么?
伊溫先生(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“伊”):首先,我想提及的是一個(gè)奇怪現(xiàn)象:“問(wèn)題解決”在教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))領(lǐng)域是國(guó)際上正在發(fā)展起來(lái)的一個(gè)教學(xué)理念,但是,在自然科學(xué)研究領(lǐng)域它卻是一個(gè)“古老的”科學(xué)思維過(guò)程。由此可見(jiàn),教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))理念滯后于科學(xué)思維。
不過(guò),值得慶幸的是,今天教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))界對(duì)“問(wèn)題解決”的重視,說(shuō)明現(xiàn)代教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))意識(shí)到了教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的發(fā)展必須從科學(xué)思維發(fā)展過(guò)程中汲取營(yíng)養(yǎng),需要按照科學(xué)思維的模式改進(jìn)教學(xué);按照科學(xué)家的認(rèn)知心理的特征培養(yǎng)學(xué)生。科學(xué)發(fā)展的高度,深刻地反映了人類(lèi)智慧發(fā)展的高度。研究科學(xué)思維發(fā)展的模式,遷移到兒童認(rèn)知心理發(fā)展過(guò)程中,提高當(dāng)代兒童的認(rèn)知水平,是我近年來(lái)認(rèn)知心理研究的出發(fā)點(diǎn)。
記者:您提到教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf
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