淺談和諧、民主、平等的師生關(guān)系在教學中的建構(gòu)

師生關(guān)系的探究由來已久，早在二千多年前，我們就知道了“因材施教”，也懂得了“教學相長”，但直到今天，當素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）已經(jīng)進入我們的視野，我們?nèi)栽谔接懼�這個古老而又年輕的話題。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）旨在教書育人，其方式方法多種多樣，但任何一種教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）模式都離不開主體性的參與，即師生之間的雙邊互動關(guān)系。在素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的報告中已明確告訴我們，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）必須以育人為本，面向全體，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，全面發(fā)展學生的素質(zhì)。其中素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的目的、任務和過程已經(jīng)決定了它的貫徹實施必須依托于一種新型的師生關(guān)系，即和諧、民主、平等的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系是開展教學活動和提高教學質(zhì)量的必要保障。因此，在素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）取代應試教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的今天，構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系已經(jīng)成為我們教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革和發(fā)展的一個重要方向。那么，我們應該如何來構(gòu)建這種和諧、民主、平等的師生關(guān)系呢？下面就這個問題淺談筆者的幾點拙見。

一、挖掘?qū)W生優(yōu)點，激勵學生自尊

    古語有云：“三人行，必有我?guī)熝伞�，“人無完人，金無足赤”，這些都說明了每個人都是優(yōu)點與缺點并存的共同體。因而在教學中我們不能帶著有色眼光去看待成績參差不齊的學生，而應注重在教學中挖掘?qū)W生優(yōu)點并加以強化，讓學生意識到自己的長處，讓學生知道教師對他的欣賞和關(guān)注，這樣有利于激發(fā)學生自尊，從而激發(fā)學生的學習興趣，學生也因此在學習中獲得自信，占據(jù)學習的主動性，在師生關(guān)系中獲得一種平等的主體意識，為融洽師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。這種優(yōu)點的挖掘可以是一次微小的進步，可以是一次勇敢地發(fā)言，也可以是一次完美的作業(yè)，事無大小，關(guān)鍵是我們的態(tài)度和看法，我們要學會用欣賞的眼光去看待每一位學生，就像對待一堆未經(jīng)雕琢的璞玉。當然對學生優(yōu)點的挖掘不能是盲目的，隨意的，而應該是認真的，有的放矢，這樣才能獲得學生的信任和尊重，才能使學生確信自己的能力。還必須指出的是，肯定學生的優(yōu)點，并不等同放任他的缺點，而是在肯定學生的同時，教會學生如何揚長避短，使學生在學習中感受到進步的快樂。與此相反，如果我們只是記住了學生的缺點，忽略他的優(yōu)點，輕則批評，重則謾罵，這不僅嚴重損害了學生在教學中的主動性，參與性，而且會使他的自信心受挫，產(chǎn)生自卑心理，總覺得差人一等，從而在師生關(guān)系上會變得生硬刻板，表現(xiàn)為師生關(guān)系冷淡，對周圍事物漠不關(guān)心，有的會引發(fā)孤獨、厭倦、恐懼甚至反抗抵觸的心理，這樣只會堵塞教學反饋信息的來源，不利于師生關(guān)系的開展。從這點來講，挖掘?qū)W生優(yōu)點，激勵學生自尊是融洽師生關(guān)系的一個基礎(chǔ)而又必要的工作。

二、創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)民主意識

    時代在改變，學習的主體也在改變，那么作為教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的實施者教師本身也必須與時俱進，我們不能只局限于“傳道授業(yè)解惑”，我們更應注重如何讓學生更好地去學，這就需要創(chuàng)設良好教學情境。如何來創(chuàng)設良好的教學情境，筆者認為可以從以下幾個方面進行：

    第一，充分利用先入為主的第一印象。當教師走進教室的剎那，老師的神態(tài)、動作會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以當教師走進課室，無論在此前發(fā)生什么不愉快的事，都要及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌，以微笑、輕松的姿態(tài)走進教室，首先從形象上獲得學生心理上的認可，從而調(diào)動起學生的情緒。實踐也已經(jīng)證明，微笑是人際交流中一種最好的方式。通過這種方式使學生的情緒受到感染，也許會讓已經(jīng)上了

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