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淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須注意的幾個(gè)問(wèn)題
淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須注意的幾個(gè)問(wèn)題
隨著英語(yǔ)不斷地走進(jìn)小學(xué)課堂，如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)也是從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的每個(gè)工作者關(guān)心和研究的問(wèn)題。筆者在近年來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有下列幾個(gè)問(wèn)題必須值得注意：
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)
小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生接觸英語(yǔ)的起始啟蒙階段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，無(wú)疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開(kāi)展愉快教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。
1、通過(guò)教師自身的情緒感染學(xué)生的情緒。教師上課時(shí)，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境和渲染語(yǔ)言氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。
2、通過(guò)及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。教師對(duì)學(xué)生的肯定和表?yè)P(yáng)在學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為興趣�？隙ā⒈�?yè)P(yáng)的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說(shuō)：“right”、“great”、“very good”等。
3、通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的大腦皮層，使之保持長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒。如可以將學(xué)生帶到操場(chǎng)上教學(xué)“sit、stand、jump、sleep、walk、run”等動(dòng)詞，甚至可以組織一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)體育課。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)數(shù)時(shí)，可以進(jìn)行跳繩、踢毽子等體育游戲。教學(xué)《新兒童英語(yǔ)》第一冊(cè)第11課時(shí)，可以把講臺(tái)鋪上桌布，擺上餐具，布置成餐桌模樣，出示“mug、plate、bowl、spool、dish、fork”等實(shí)物，然后讓若干學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，通過(guò)“show me a plate”的指令性語(yǔ)言，作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏
高密度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。
有節(jié)奏是針對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)和操練的節(jié)奏緩慢提出來(lái)的。有些教師上起課來(lái)故意放慢速度，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，不理解，原句重復(fù)過(guò)多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維懶惰，智力活動(dòng)松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會(huì)分散學(xué)生的注意力。
用教學(xué)論的觀點(diǎn)來(lái)看，有節(jié)奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理
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