為“學(xué)堂”和“學(xué)材”正名

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習(xí)的地方被稱(chēng)謂“教室”，學(xué)習(xí)所用的材料被稱(chēng)謂“教材”或“課本”。哪什么是“教室”？什么是“教材”呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這樣解釋的：“教室是學(xué)校里進(jìn)行教學(xué)的房間”；“教材是（教師）有關(guān)講授內(nèi)容的材料”。可見(jiàn)，教室是教學(xué)的地方，教材是教師的教學(xué)材料，其主人是教師，而非學(xué)生。

    “教室”與“學(xué)堂”，“教材”和“學(xué)材”，盡管文字不同，所表示的意義也不同，所表示的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)觀念也大相徑庭，反映的是兩種截然不同的兩種教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)理念。教室也好，教材也好，其主要目的和作用是為了教師的“教”，而非學(xué)生的“學(xué)”，其主要矛盾方面是教師。而“學(xué)堂”和“學(xué)材”其主要目的和作用是為了學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”，主要矛盾方面是學(xué)生的“學(xué)”。

    教室和教材反映的是以“教”為主的傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想，其側(cè)重點(diǎn)是“教”，主張的是“以教師為主，而不是以學(xué)生為主”，反映的是傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的觀念和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式，強(qiáng)調(diào)的是“以教師為中心，以書(shū)本為主，以課堂教學(xué)為主要形式”的“三中心” 主義。而當(dāng)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式，尤其是我國(guó)當(dāng)前實(shí)行的新課程改革，強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為主，以活動(dòng)教學(xué)為主要形式”的新“三中心”主義。

    教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然在學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程中，教師起的是主導(dǎo)作用，學(xué)生處在主體地位。教師的主導(dǎo)就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，形成自己的情感和價(jià)值觀。而不是越俎代庖。

    “教室”和“教材”的習(xí)慣使用，雖只是個(gè)形式，但也說(shuō)明了傳統(tǒng)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)思想是多么的根深蒂固。所以，我認(rèn)為，有必要為“學(xué)堂”和“學(xué)材”正名，真正轉(zhuǎn)變教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)觀念，為學(xué)生服務(wù)好。

    學(xué)校以學(xué)生為主體，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)校不能稱(chēng)之謂學(xué)校。學(xué)生是學(xué)校的主人，是學(xué)習(xí)的主人，是教與學(xué)的主人。請(qǐng)把學(xué)校和課堂還給學(xué)生吧�。ɡ碇�/河北省邢臺(tái)市教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）局普教教研室）

為“學(xué)堂”和“學(xué)材”正名

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