以養(yǎng)成教育促進(jìn)新課程

我們認(rèn)為：日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)該作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，在少年兒童身心發(fā)展的最佳時(shí)期，從小抓、抓小事。通過教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。根據(jù)“小學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)導(dǎo)養(yǎng)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”課題提出的方案，我們?cè)陴B(yǎng)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目標(biāo)與內(nèi)容、形式與方法、管理與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了有益的嘗試和大膽的探索。

一、目標(biāo)與內(nèi)容具體化

根據(jù)“低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分層次”的原則，我們提出了“小學(xué)生日常行為規(guī)范目標(biāo)分解訓(xùn)導(dǎo)達(dá)成要求”，指導(dǎo)全校從各學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展的特色出發(fā)，對(duì)行為規(guī)范目標(biāo)進(jìn)行分解，由大化小、由小化細(xì)，形成縱向呈系列、橫向相關(guān)聯(lián)的訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)。

橫向上，將日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）分解為五個(gè)方面。(1)生活行為規(guī)范。主要涉及培養(yǎng)飲食起居等方面的良好行為和習(xí)慣，其養(yǎng)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目標(biāo)是使學(xué)生懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。主要包括學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式、方法等方面的要求，其養(yǎng)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方式、方法，提高學(xué)習(xí)效率。(3)勞動(dòng)行為規(guī)范。要求小學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)，形成正確的勞動(dòng)態(tài)度，具備一定的勞動(dòng)能力。(4)交往行為規(guī)范。從待人接物的禮儀、態(tài)度等方面對(duì)學(xué)生提出要求，其養(yǎng)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目標(biāo)是使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則，提高其交往能力。(5)社會(huì)行為規(guī)范，即為人處世的態(tài)度和行為方式，主要是從對(duì)人對(duì)事、對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)自然界的態(tài)度和行為方式等方面向小學(xué)生提出了要求，其養(yǎng)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生的社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。

縱向上，將訓(xùn)導(dǎo)模塊分解為一、二、三學(xué)段訓(xùn)導(dǎo)點(diǎn)，梯度分明，便于訓(xùn)導(dǎo)、評(píng)價(jià)。我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，分層落實(shí)。

二、形式與方法多樣化

學(xué)校在養(yǎng)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）過程中做到“三個(gè)并舉”。(1)靜態(tài)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與動(dòng)態(tài)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）并舉。為了抓實(shí)抓好養(yǎng)成教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），較早地啟動(dòng)了“校園文化建設(shè)工程”，讓高雅的校園文化環(huán)境成為一部立體、多彩、富有吸引力和約束力的教科書，“讓墻壁草木開口說話，幫助教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”。學(xué)校還組織學(xué)生開展“認(rèn)養(yǎng)一塊綠地、種植一棵小樹”、“辦一期‘學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)’板報(bào)”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）中促成長(zhǎng)。(2)引導(dǎo)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與自我教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育

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