- 相關(guān)推薦
語文教學中培養(yǎng)學生寫作的創(chuàng)新思維
語文教學中培養(yǎng)學生寫作的創(chuàng)新思維
新課程改革著眼于促進學生的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新能力的發(fā)展，而創(chuàng)新能力的核心和基礎是創(chuàng)新思維。指導寫作是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效途徑之一，那么在語文教學中如何培養(yǎng)學生寫作的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，結(jié)合我的語文課堂教學，談以下幾點做法：
一、 擴展描述，創(chuàng)造新形象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的形象性
人腦對已有表象進行加工而產(chǎn)生前所未有的新形象的思維特性，稱為創(chuàng)新思維的形象性。通過想象、聯(lián)想進行擴展性描述，使文中單調(diào)干癟的形象變得鮮活有生氣。
1、改變詩詞體裁，創(chuàng)造新形象
語文教材中詩詞體裁的課文為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維形象性，開辟了廣闊的空間。詩詞體裁的課文有其特殊的特點：語言的高度凝練性，結(jié)構(gòu)上的跳躍性，藝術(shù)形象的富于想象性。教學此類體裁的課文時，讓學生將其改寫成記敘文的形式，在了解詩詞大意的基礎上，結(jié)合課文插圖和生活經(jīng)驗，展開充分合理的想象和聯(lián)想，加工、改造、創(chuàng)造藝術(shù)新形象，使形象豐富、生動、鮮活；補充、完善詩詞中空缺的結(jié)構(gòu)，使情節(jié)連貫、有序、具體。而這一系列的思維訓練無不浸透著學生的創(chuàng)作個性。如改寫《冬夜讀書示子聿》，學生補敘了父子間親切的對話，展現(xiàn)了父親的諄諄教誨和兒子的悉心聆聽，充滿父子情深；改寫《西江月 夜行黃沙道中》，學生細致描述了黃沙嶺夏夜天氣的微妙變化。其中有的聯(lián)想到月亮姐姐吵醒了沉睡的鵲兒的美夢，要和它說悄悄話；青蛙在舉行盛大的聯(lián)歡會，慶祝豐收的好年景；星星也為這迷人的夜景而感動的落淚……一個個新鮮奇妙的形象孕育而生，學生微妙神奇的想象力在這里得到了盡情的展現(xiàn) 。
2、擴充情節(jié)內(nèi)容，創(chuàng)造新形象
將課文中簡略或一筆帶過的情節(jié)描寫，發(fā)揮想象聯(lián)想，增加內(nèi)容，擴充成形象逼真、內(nèi)容具體的新形象。如教學《游天然動物園》，我安排了情節(jié)擴充訓練，將阿里三言兩語介紹的動物趣聞，描寫成詳細具體有趣的動物活動，在描述動物活動的情節(jié)中，學生把獅子攻擊犀牛的兇殘以及被野狗追趕的狼狽栩栩如生地展現(xiàn)出來。又如教學《友誼的航程》，我讓學生結(jié)合插圖，通過想象描寫人們奔走相告，爭睹中國軍艦風采時的場面，學生們用生動的語言展現(xiàn)出了不同人物的動作、神情、心境，感受了人們喜悅的激情。通過擴充情節(jié)，一個個生動鮮明的嶄新形象躍然紙上。
二、 學習寫法，遷移運用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的靈活性
[1] [2] [3]
【語文教學中培養(yǎng)學生寫作的創(chuàng)新思維】相關(guān)文章：
語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維04-29
數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維04-30
小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的論文04-27
在閱讀教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維04-30
淺談數(shù)學教學中對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)04-29
自然教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維04-30
物理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維04-29
在語文教學中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)04-29