于無聲處聽驚雷-淺談如何從課題入手進(jìn)行閱讀教學(xué)

    題目是一篇文章的眼睛，我們往往能夠透過這雙“眼睛”窺視到文章的思路、中心和內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，我們可以從課題入手，發(fā)揮這雙“眼睛”的作用，幫助學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)課文。下面我以小學(xué)語文第十冊的課文為例，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的做法。

    一、從課題的類型入手，了解課文內(nèi)容

    這冊書的課題可粗略地分為下面的幾種類型：

   （1）用地點作題目的有：《小站》、《大理石街》、《記金華的雙龍洞》、《蟋蟀的住宅》、《可愛的草塘》。

   （2）以上人物作為課題的有：《我的伯父魯迅先生》、《挑山工》、《齊天大圣》、《老水牛爺爺》。

   （3）用相關(guān)聯(lián)的人或物作為題目的有：《漁夫和金魚的故事》、《蛇和莊稼》、《我和獅子》。

   （4）用動物作為題目的有《燕子》、《縫紉鳥》。

   （5）用景物、景觀作為題目的有：《鳥的天堂》、《火燒云》、《威尼斯的小艇》。

   （6）用物件作為題目的有：《神秘的小坦克》。

   （7）以事件作為題目的有：《跳水》、《搶險》、《飛奪瀘定橋》、《草船借箭》。

   （8）用擬人手法命題的有：《灰塵的旅行》。

    教師指導(dǎo)學(xué)生弄清題目的類型，有助于他們了解課文，有助于他們對同類型題目的課文進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

    二、從課題的重點詞語入手，抓住文章關(guān)鍵，學(xué)習(xí)課文

    題目中的重點詞語往往暗示著課文的主要內(nèi)容是什么，教師可以從課題的重點詞語入手，抓住文章關(guān)鍵，直奔中心，以主帶次，進(jìn)行閱讀教學(xué)。

    例如：講授講讀課文《可愛的草塘》，教師設(shè)問：題目中哪個詞語是重點詞語？再問：課文圍繞哪幾個方面描寫了草塘的可愛？教師要求學(xué)生帶著這個問題學(xué)習(xí)課文，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生討論歸納出課文是從“草塘的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富”這兩方面寫出了草塘的可愛，然后，教師運(yùn)用感情朗讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生對這些重點內(nèi)容進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，讀出感情，體會作者對北大荒，對草塘的深深喜愛之情。

    再如：學(xué)習(xí)新聞記者課文《神秘的小坦克》，教師可這樣指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：題目里哪一個是重點詞語？課文中從哪里寫出了小坦克的“神秘”？你能揭開它“神秘”之謎嗎？

    三、從題目的特點入手，猜想文章的思路、中心和內(nèi)容

    例如：學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文《

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