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對“校本培訓(xùn)”的認識與思考
一股“校本培訓(xùn)”的熱潮在中華大地上悄然興起，許多學校開始進行“校本培訓(xùn)”的實踐與研究。不過，“校本培訓(xùn)”作為新鮮事物，人們對它的認識還比較模糊�！靶１九嘤�(xùn)”何以興起?“校本培訓(xùn)”與非校本培訓(xùn)有何區(qū)別?“校本培訓(xùn)”如何實施?這些問題都亟待我們?nèi)フJ識、去思考。
一、“校本培訓(xùn)”產(chǎn)生的背景啟示 為什么在新的世紀來臨之際，“校本培訓(xùn)”受到人們的廣泛關(guān)注?其原因．較為復(fù)雜，但至少有以下幾個方面： 第一，培養(yǎng)新世紀優(yōu)秀教師的迫切需要與現(xiàn)行教師培訓(xùn)實效性低下的矛盾，使得“校本培訓(xùn)”進入人們的視野。當今世界，國際競爭日趨激烈，怎樣培養(yǎng)2l世紀的教師?這已經(jīng)成為各國教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）行政部門，學校和教師思考和踐行的問題。我國《面向21世紀教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）振興行動計劃》明確提出了“實施‘跨世紀園丁工程，，大力提高教師隊伍素質(zhì)”的任務(wù)，“3年內(nèi)，對現(xiàn)有中小學校長和專任教師進行全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），鞏固和完善中小學校長崗位培訓(xùn)和持證上崗制度”，“重點加強中小學骨干教師隊伍建設(shè)”。這項工程業(yè)已全面展開，并取得了一定成效，但也存在不少偏失與誤區(qū)。在價值目標上，奉行唯學歷教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和局限性的專業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）；在評價方面，觀念陳舊、方法落后，缺乏效度和信度；在建構(gòu)課程體系和教學組織形式方面，保守性和盲目超前性并存。由此導(dǎo)致培訓(xùn)的針對性不高，實效性低下的狀況。在這種情況下；人們一方面對現(xiàn)有培訓(xùn)模式進行改革，一方面也在積極探索新的培訓(xùn)模式，于是，“校本培訓(xùn)”便走進了人們的視野。 第二，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理體制改革與學校辦學自主性的擴大。過去，我國的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理體制是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，其特點是鐵板一塊，毫無彈性。在這樣的僵化管理體制下，無所謂“校本”，更談不上什么“校本培訓(xùn)”。學校的任何活動都由上級主管部門所制定的形形色色的條文所“規(guī)訓(xùn)”，學校的手腳被嚴重束縛住了，“照章辦事”便是其行動的“信條”。當今，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）這一“計劃經(jīng)濟的最后一座堡壘”也開始發(fā)生變化，教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理由剛性化逐漸向彈性化轉(zhuǎn)變，三級課程管理體制也正在逐步落實。這樣，學校的辦學自主權(quán)也得以逐步擴大。如何展示自己的個性，如何形成自己的辦學理念和辦學特色、已成為許多學校必須審慎思考的課題 在這種背景下，“校本培訓(xùn)”、“校本課程開發(fā)”等自然被提升上議事日程。 第三，“校本課程”、“校本研究”的蓬勃興起，是“校本培訓(xùn)”產(chǎn)生的最直接原因：借著第三次全國教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會議的東風，“校本課程”已闖入人們的眼簾，成為世紀末中國教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一道亮麗的風景線。所謂“校本課程”是學校根據(jù)自己的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，在對學校學生的需求進行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上．充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源、通過[1] [2] [3] [4]
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