中學生人際關系的測查與輔導

中學生人際關系的測查與輔導

摘要：中學生的人際關系主要有師生關系、生生關系、學生與家庭和社會的關系等。中學生的人際關系對其學習、生活、身心的健康成長具有重要作用。我們提倡通過交往，相互學習，構(gòu)筑高尚的精神世界，使學生個人的喜、怒、衰、樂得以應有的表達而感到心情舒暢。為了了解學生的人際關系狀況，我們對我校初一至初三學生進行了測查。從測查可以看出有27.8%的學生人際關系處于一般及以下,這就要求我們加強對學生進行搞好人際關系的引導和輔導。

關鍵詞：人際關系 交往 輔導

1. 對象與方法

1.1對象

為了了解學生的人際關系狀況，我們對我校初一至初三學生進行了測查。

1.2方法

采用《中學生心理診斷》一書中的“人際關系”測查表。發(fā)放測查表497份，收回有效表455份。

1. 結(jié)果：

顯示：19.6%的學生人際關系很好,53.6%的學生人際關系較好,另有26.8%的學生人際關系處于一般及以下。

人數(shù) 所占比例

人際關系很好 89 19.6%

人際關系較好 244 53.6%

人際關系一般 103 22.75

人際關系較差 19 4.1%

人際關系很差 0 0

1. 討論：

從測查可以看出我校有4.1%的學生人際關系較差，須及時對他們進行輔導，引導這些學生搞好人際關系。

我們對這4.1%的學生進行了交談和團體輔導，發(fā)現(xiàn)這些學生因為人際關系較差，大都學生成績處于下游。他們大致可以分為兩類。一類是自我評價過高，不能正確認識自己；另一類是自卑。表現(xiàn)為這些學生的自我認定和他人認定相差相遠，沒有很好的自我知覺。就是說他們與他人之間心理上的距離較遠，以至于人際關系較差。

情況一： 甲 乙

甲：我學習努力，老實、開朗、熱情、樂于助人

乙：他上課不注意聽講，成績差，愛搗亂，愛講話，不關心集體

情況二： 甲 乙

甲：我誠實、愛勞動、熱心、能幫助別人

乙：他不愛講話、孤立、反應慢，成績差，老受人欺負

1. 建議：

中學生的身心特點，決定了他們迫切需要交往，需要與人分享。他們不再滿足于老師和父母的教導，而是轉(zhuǎn)向同伴和社會。他們對末知的世界充滿了好奇。他們的交往對象主要是同齡人，因為覺得有同感，所以同齡人之間相互影響。但由于他們的不成熟性，所以他們對他人有很深的依賴性，重視感情，甚至于以感情代替理智。因此此期加強對中學生進行人際關系問題的輔導十分必要。

輔導的重點是幫助學生處理好人際關系中的矛盾沖突，目的在于引導學生在各種場合控制情緒，學會了解他人，體諒他人，正確處理沖突及由于所引起的不良情緒。

4.1鼓勵學生參與到集體之中

根據(jù)測查,有59.6%的人學生認為自己處于一個新的集體中時，會覺得交朋友不是一件容易的事。

當學生到一個新的班集體時，教師要多關心學生、關注學生，指導其參與集體之中，參加班級的各項活動，在活動中學習與同齡人交往的能力，讓學生在集體中得到鍛煉,比如讓更多的學生輪流做學生干部等.促使學生積極、主動、向上、親密的交往。

4.2教給學生進行交際的必要技能

交往之初,最先映入腦中的自然是儀表。

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