- 相關推薦
數(shù)學的素質教育思考
數(shù)學的素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）思考隨著“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”逐步向“素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”的轉軌，多年來由于“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”的影響而形成的一套傳統(tǒng)、滯后的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學模式顯然已不適應教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的需要．因此，優(yōu)化滯后的數(shù)學教學方法已成為教學改革的當務之急．筆者認為，在素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）思想指導下的高中數(shù)學教學可以從以下幾個方面入手：
一、真正擺正學生的主體地位，創(chuàng)設良好和諧的學習氛圍
自從夸美紐斯創(chuàng)造班級授課制以來，傳統(tǒng)的教師講、學生聽一直成為傳授知識的主要方式．其表現(xiàn)形式就是填鴨式滿堂灌的教學方法．它的弊端在于極大地限制了學生學習的主動性，扼殺了學生學習的興趣．其實，教學活動是教師與學生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不僅是一個認知過程，而且也是一個情感的交流過程．在教學活動中要注意符合初中學生的年齡特征和認知規(guī)律，善于激發(fā)學生學習數(shù)學的情感．由于初中學生年齡特點，既有小學生活潑好動、充滿好奇的特點，也有渴望走向成熟的特征，因此要善于抓住積極因素，鼓勵學生大膽設疑、探索，使學生的整個學習活動充滿喜悅，學習的需要得以實現(xiàn)．在整個教學過程中，應始終體現(xiàn)“學生為主體、教師為主導”的教學原則，給學生以充分自主的權力，創(chuàng)設一個良好和諧的學習氛圍．
二、合理布局課堂結構，優(yōu)化數(shù)學教學方式
在課堂教學活動中，教師應對教學目的、目標、重點、難點等教學內容把握得十分準確，同時對時間的把握也應十分嚴格，切忌教學的盲目性、隨意性．在教學過程中，從數(shù)量上說，教師要少講；從質量上說，教師要精講；從內容上說，學生易懂的堅決不講．整個教學活動，教師既要注重知識的系統(tǒng)傳授，也要注意給學生以想、說、練的機會．
優(yōu)化教學方式，主要是指應克服以下幾個傳統(tǒng)的教學“誤區(qū)”：
１．重內容的講解，輕教材的運用
在應試教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的影響下，有不少教師將教材僅僅當成學生的習題集，致使學生不會閱讀課本．教師在教學中，不應該僅僅滿足于學生聽得懂、學得會，而應使學生在“學會”的過程中“會學”．實際上，教科書通過正文和例題，并結合使用圖表，加強了對教學內容、特點、要求的分析．會使用教材的學生，往往在認識上更深入一層，自己能逐步掌握分析推理的方法．同時，教科書還能引導學生從不同角度出發(fā)思考問題，探索一題多解（證）和一題多用．
２．重結果，輕過程數(shù)學
教學大綱明確指出：在教學中，應當注意數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成發(fā)展過程，解題思路的探索過程，更要重視知識的發(fā)生、發(fā)展過程的展示．在原有的“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”的指揮棒下，不少教師認為，學好數(shù)學就是要將概念、定理、公式記熟．
３．重機械的“題型分類”，輕知識系統(tǒng)的歸納
目前數(shù)學教學上的一大弊病就是進行題海戰(zhàn)術，把培養(yǎng)學生的能力變成了機械的分類式思維技巧的教學與訓練．其結果導致了考試死記類型、硬套解題方法，對變換形式的問題便束手無策．在素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）下，應教會學生知識系統(tǒng)的總結．實踐證明，凡是成績優(yōu)秀的學生，總是能系統(tǒng)地說出學過的知識系統(tǒng)，在解決問題時，往往能進行縱向、橫向的聯(lián)系，從而靈活地處理問題．
４．重知識的傳授，輕教學的靈活多變
長期以來，不少教師在教學活動中采用單一呆板的教學方法，只注重知識的灌輸，不注意教學教法的改革．他們錯誤地認為教法的革新是華而不實、嘩眾取寵．其實采用靈活多變的教學方法，能起到激發(fā)學生的學習興趣的作用，將枯燥而難以理解的教學內容講述得情趣盎然、淺顯易懂，從而達到事半
[1] [2]
【數(shù)學的素質教育思考】相關文章：
對素質教育下數(shù)學教學的思考04-30
數(shù)學課堂教學推進素質教育的幾點思考 論文04-30
小學語文素質教育的再思考05-01
高職學生開展素質教育的幾點思考04-29
素質教育下課堂教學的新思考04-30