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中學(xué)信息技術(shù)課的課程設(shè)置及教學(xué)模式的探討
中學(xué)信息技術(shù)課的課程設(shè)置及教學(xué)模式的探討泉州第一中學(xué)鄭志瑜
一、 實驗的背景
人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的科技競爭日益激烈，世界各國不同程度地加強了對中小學(xué)信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重視程度。為此，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部1999年底擬訂將信息技術(shù)課納入中學(xué)課程。
我省為了進一步規(guī)范、統(tǒng)一中學(xué)計算機教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），每年舉辦一次中學(xué)生計算機等級考試，有考試必然要制定考試大綱，有統(tǒng)一的教材。然而，我們應(yīng)看到等級考試的要求較低，只是涉及基礎(chǔ)類的東西，屬于"掃盲"性質(zhì)，如計算機的常識，Windows 操作系統(tǒng)，Word 97/ 2000, Excel 97 / 2000, 計算機簡單的病毒知識，Internet 使用常識。這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生學(xué)會簡單使用計算機所這個工具。
我們正走進一個新的信息時代，計算機不象以前，只是個別單位或家庭擁有的東西，它的觸角已經(jīng)伸向校園及普通工薪家庭等領(lǐng)域，應(yīng)用相當(dāng)廣泛。顯然光靠教材里的知識是不能滿足個人及社會的要求。為"考試"而教學(xué)，考什么教什么，不考不教，這種做法面臨著考驗。計算機課程的設(shè)置已到了非改不可得局面。
二、課程設(shè)置的嘗試與實驗
（l）我們先把課程的設(shè)置簡單分為3類
1. 基礎(chǔ)類課程: 即我們前面提到的等級考試及教材要求的內(nèi)容。
2. 提高類課程：如計算機硬件與維修、計算機原理、多媒體技術(shù)、photoshop 圖象處理、網(wǎng)頁制作（Frontpage , Dreamweaver）、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、工具類軟件（壓縮工具、殺毒工具、下載軟件）等。
3. 興趣類課程：如Pascal 程序設(shè)計，C++ 等高級程序設(shè)計語言，這部分知識主要是與青少年信息學(xué)奧林匹克賽相結(jié)合。這是對少數(shù)有興趣的學(xué)生開設(shè)的課程，以課外興趣小組的方式進行教學(xué)。
（2）具體實施
關(guān)鍵是提高教學(xué)效率，減少基礎(chǔ)類課程的教學(xué)時間，把節(jié)省的時間進行提高類課程的教學(xué)。我們通過以下幾方面來提高教學(xué)效率，在不影響等級考試教學(xué)的同時，讓學(xué)生獲取更多的知識，進一步激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。我們采取以下幾方面來提高教學(xué)效率：
1．采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)；
本學(xué)期，我校的校園網(wǎng)初具規(guī)模，每間教室均配有計算機，用大屏幕電視來取代顯示器，擴大學(xué)生的視覺范圍。利用這一優(yōu)勢，采用多媒體技術(shù)教學(xué)，在很大程度上將那些難以言明的概念與抽象的動作形象直觀地表達出來。比如在講授表格制作這一內(nèi)容時，以前上理論課時，只能用口頭描述或簡單地在黑板上畫圖示意，讓學(xué)生知道該如何畫表格，如何刪除或增加若干行或列，如何對行或列的大小樣式進行設(shè)置等。這樣的做法不僅浪費教學(xué)時間，同時學(xué)生聽完后，只能有一個大概的印象，容易忘記。如今，上理論課時可以結(jié)合電腦實際操作，不僅節(jié)省了板書的時間，且使學(xué)生腦、眼、耳并用，使學(xué)
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