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鋪墊道路 走向深入 -小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展報(bào)告（合肥潤(rùn)安）
鋪墊道路 走向深入 ——小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展報(bào)告（合肥潤(rùn)安）3月20日 上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)組承擔(dān)了“小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)”科研課題的實(shí)驗(yàn)。目的是解決插班生跟班學(xué)習(xí)問(wèn)題，全面強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，提高每位學(xué)生的英語(yǔ)水平，使英語(yǔ)成為公學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，形成潤(rùn)安特色。
一、為學(xué)生分層組班上課
我們把三年級(jí)以上各年級(jí)學(xué)生按英語(yǔ)實(shí)際水平分成A、B、C三個(gè)層次班，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)分層授課，因材施教，并為每位學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案，每月一填寫(xiě)，了解學(xué)情，動(dòng)態(tài)調(diào)整。
英語(yǔ)組教師還克服了開(kāi)學(xué)初教學(xué)資料和教具短缺的困難，使分層教學(xué)正常進(jìn)行；并在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的幫助下，想方設(shè)法配齊了教學(xué)資料和用具，保證了實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。
二、制訂的教材使用原則
公學(xué)從學(xué)前班即開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但低年級(jí)英語(yǔ)教材的選用問(wèn)題一直未得到很好的解決，造成銜接不暢，重復(fù)教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)水平的提高有一定影響，小學(xué)英語(yǔ)組從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多方控討，98年12月11日教研會(huì)特邀校發(fā)展研究部夏老參加，討論決定：
今后從一年級(jí)下學(xué)期起使用人教社九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）統(tǒng)編英語(yǔ)課本，各年級(jí)區(qū)別要求；小學(xué)四冊(cè)學(xué)完即學(xué)初中英語(yǔ)，上不封頂；
學(xué)前班及一年級(jí)上學(xué)期，英語(yǔ)教學(xué)以激發(fā)學(xué)生興趣為重，可參與現(xiàn)有資料自行編選內(nèi)容，力求簡(jiǎn)單生動(dòng)，寓教于樂(lè)。目前編選教材工作正在進(jìn)行中。這一決策解決了低年級(jí)英語(yǔ)教材總是和各學(xué)段內(nèi)容銜接問(wèn)題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
三、提高教師業(yè)務(wù)水平
小學(xué)英語(yǔ)組新聘年輕教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所欠缺。為盡快造就教學(xué)，這些年輕教師除自身加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、認(rèn)真開(kāi)好每一周一次的教研會(huì)外，還虛心求教，多學(xué)多看，博采眾長(zhǎng)；
一學(xué)期來(lái)，英語(yǔ)組四位老師各開(kāi)組內(nèi)研究課一節(jié)，看英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課錄像兩節(jié)，講座一次，外出（南�。┞�(tīng)課一節(jié)，聽(tīng)中學(xué)英語(yǔ)課兩面三刀節(jié)，聽(tīng)其他學(xué)科課共計(jì)四十六節(jié)。
課題組長(zhǎng)深入英語(yǔ)課堂，隨堂聽(tīng)課三下余節(jié)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，了解實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題；并做好服務(wù)工作。
目前，課題組教師較好地承擔(dān)起了各實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)正有序開(kāi)展。上學(xué)期末，我們引進(jìn)式大附小和西市區(qū)英語(yǔ)試卷分層進(jìn)行測(cè)試，情況如下：我校三年級(jí)學(xué)生使用工大附小四年級(jí)英語(yǔ)（第三冊(cè)）試卷
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