看、玩、做、比-信息技術(shù)學(xué)習(xí)四步曲

看、玩、做、比——信息技術(shù)學(xué)習(xí)四步曲

 [文章作者]徐華榮

[文章來源] 武進湖塘橋中心小學(xué)

信息技術(shù)不同于別的學(xué)科，學(xué)生學(xué)到的知識在課后很難進行練習(xí)，也很難進行考察，所以對課堂教學(xué)的要求就比較高，一定要讓學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)到的知識，并能加以熟練的運用。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)“看、玩、做、比”這四部曲能讓學(xué)生很好的掌握課堂上學(xué)習(xí)的知識，并且能熟練的進行運用。

一、看。通過“看”把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。看畫面：由于小學(xué)生大多數(shù)是初識電腦，對電腦知識了解不多，因而要讓他們通過觀賞色彩鮮艷的畫面，精彩的動畫，讓他們賞心悅目，從而激發(fā)學(xué)他們學(xué)習(xí)計算機興趣；看實物、圖片等，如看計算機中的一些硬件設(shè)備、圖片等，有利于形象記憶；看課本：改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的被動學(xué)習(xí)為學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，讓他們通過看書自學(xué)，教師只是適時點撥的引導(dǎo)者、合作伙伴，從而培養(yǎng)他們會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；看網(wǎng)絡(luò)：通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教會他們查找、收集、加工、存儲一些有用的信息，從而培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)獲取知識的能力。

二、玩。愛玩是孩子們的天性，可以說沒有一個孩子不想玩的，關(guān)鍵是要善于利用兒童這種特點加以正確引導(dǎo)，如果把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識結(jié)合起來，那他們的智力會在玩中得到開發(fā)，在娛樂中學(xué)得知識，提高動手操作能力，寓教于樂。尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)中各種益智游戲，應(yīng)有盡有。如通過玩掃雷、紙牌，可以練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動；通過拼圖游戲開動腦筋，培養(yǎng)他們從小愛動腦習(xí)慣，通過“射擊”游戲，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力及其應(yīng)變能力等。他們在玩中學(xué)，學(xué)得有趣、投入，其樂無窮。興趣是最好的老師，當(dāng)他們對計算機已產(chǎn)生了濃厚的興趣，還愁他們學(xué)不好嗎？同時還可以采取任務(wù)驅(qū)動法，要想玩游戲，必須完成某些學(xué)習(xí)任務(wù)之后方可進行。

三、做。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學(xué)科，單靠理論講解無異于紙上談兵。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程，是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并且通過這種“任務(wù)驅(qū)動式”的不斷訓(xùn)練，學(xué)生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。我主張讓學(xué)生先學(xué)習(xí)操作，再學(xué)習(xí)理論知識，甚至只要會操作，可以不學(xué)理論。小學(xué)生抽象思維能力和理解能力不高，而計算機概念比較難理解，因此只有加強學(xué)生上機操作，重視實踐能力的培養(yǎng)，充分利用這個主動探索的學(xué)習(xí)工具和自主學(xué)習(xí)的資源環(huán)境，將學(xué)到的知識運用于解決實際問題，才能更好地培養(yǎng)

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