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基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的小學(xué)探究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考
基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的小學(xué)探究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與思考
[文章作者]王天蓉柳棟
[文章來(lái)源] 惟存教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）
網(wǎng)絡(luò)，在這里特指互連網(wǎng)。所謂基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，就是通過(guò)建立一個(gè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生與教師在平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)基于豐富資源的交互式學(xué)習(xí)；也包括僅僅利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行信息檢索與搜集的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
所謂探究性學(xué)習(xí)，是與高中的研究性學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)。其基本學(xué)習(xí)方式是一致的，但從學(xué)習(xí)研究的程度要求上，要低于高中的要求。對(duì)于探究性學(xué)習(xí)的含義，一般是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活中和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)的獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
去年9月，國(guó)家教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部完成了對(duì)九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)大綱的修訂。明確將探究性學(xué)習(xí)擺到突出位置，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。另外，根據(jù)上海教委中小學(xué)二期課程教材改革方案的要求，九年義務(wù)階段開(kāi)設(shè)探究型課程，其中小學(xué)開(kāi)設(shè)的比例是3%~5%，1~5年級(jí)的總分鐘是2115分鐘。
目前，探究性（研究性）學(xué)習(xí)已成為國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中的重大舉措，而推進(jìn)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息化的進(jìn)程，更是教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）邁向現(xiàn)代化的重要任務(wù)。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）各界都在積極探索信息技術(shù)如何與課程教學(xué)整合，而探究性（研究性）學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合，尤其是與互連網(wǎng)技術(shù)的整合，是否成為一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)已被越來(lái)越多的有識(shí)之士所關(guān)注。本文根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，就目前所了解的部分小學(xué)正在開(kāi)展的"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)"，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析與思考。
一、基本情況和主要做法：
目前正在開(kāi)展的"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)"的小學(xué)，比如有：上海市虎林路小學(xué)的"internet學(xué)習(xí)環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)拓展閱讀"；上海市月浦新村小學(xué)的"internet環(huán)境下，小學(xué)生綜合主題單元探究活動(dòng)"；上海市六一小學(xué)的"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兒童哲學(xué)學(xué)習(xí)"；上海市彭浦新村第一小學(xué)的"網(wǎng)絡(luò)伙伴學(xué)習(xí)"；北京史家胡同小學(xué)的"基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的小學(xué)生綜合主題活動(dòng)"；北京丁香胡同小學(xué)的"主題化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)"；杭州勝利小學(xué)的"網(wǎng)絡(luò)綜合主題探究"；上海市寶山區(qū)一中心的"基于互連網(wǎng)資源的社會(huì)課探究活動(dòng)"；上海市寶山區(qū)三中心的"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的"創(chuàng)造發(fā)明探究活動(dòng)"……
1、從學(xué)習(xí)的目標(biāo)來(lái)看：
（1）能夠把網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、探究學(xué)習(xí)和學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)目標(biāo)統(tǒng)合起來(lái)進(jìn)行思考。
比如虎林路小學(xué)的"internet環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀"的培養(yǎng)目標(biāo)中，從網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、專題問(wèn)題的研究以及拓展閱讀三個(gè)緯度進(jìn)行思考。
（2）對(duì)不同年齡段的探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)存在不同看法。
這是上海市寶山三中心的探究
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