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美國加強(qiáng)高中與大學(xué)的課程合作
如何在分屬兩個(gè)不同教育階段的高中與大學(xué)之間建立起互動(dòng)的合作關(guān)系，這是一個(gè)很有理論和實(shí)踐意義的研究課題。美國高中與大學(xué)之間的課程合作計(jì)劃在這方面作了有益的探索，值得我們予以必要的關(guān)注。?課程合作計(jì)劃種種
課程合作計(jì)劃在50年代的美國即已出現(xiàn)，隨后產(chǎn)生了多種不同的操作方式，其中影響較大的主要有以下幾種。?提前定位計(jì)劃?
該計(jì)劃于1955年由“全美大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)”創(chuàng)立，是目前實(shí)踐規(guī)模最大、時(shí)間最長而極具影響力的計(jì)劃之一。該項(xiàng)計(jì)劃的主旨是為高中階段具有一定學(xué)術(shù)能力的學(xué)生提供大學(xué)課程服務(wù)。到80年代后期，美國1/3的公立中學(xué)參與了該計(jì)劃，與一批私立大學(xué)或?qū)W院建立了課程合作關(guān)系，涉及學(xué)生20萬人。該計(jì)劃的特征是允許高中學(xué)生選修大學(xué)課程。課程門類及體系由對(duì)口聯(lián)系的高中和大學(xué)選派人員共同設(shè)計(jì)。課程由高中教師教授，但教授此類課程的教師必須事先接受“大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)”提供的相關(guān)培訓(xùn)。值得注意的是，學(xué)生成功完成有關(guān)課程的學(xué)習(xí)后可獲取高中階段的學(xué)分，但是不能自動(dòng)獲得大學(xué)階段的學(xué)分。如果學(xué)生希望獲取大學(xué)階段相關(guān)課程的學(xué)分，則必須參加提前定位計(jì)劃的專門考試。?
2、錫拉丘茲大學(xué)預(yù)修計(jì)劃?
該計(jì)劃始于1973年，到80年代末，每年有近4000名高中生參與該計(jì)劃。在該計(jì)劃中，主要內(nèi)容是向高中高年級(jí)學(xué)生提供分別為3個(gè)學(xué)分的大學(xué)規(guī)范課程。經(jīng)過多年的運(yùn)作，課程門類不斷擴(kuò)大，目前包括生物、微積分、化學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和計(jì)算機(jī)工程等學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)生如果完成課程學(xué)業(yè)并通過測(cè)試，將同時(shí)獲得高中和大學(xué)階段的學(xué)分，學(xué)生可以將學(xué)分直接轉(zhuǎn)人錫拉丘茲大學(xué)而免修相關(guān)課程。如果學(xué)生選擇進(jìn)入其他大學(xué)，該計(jì)劃的管理機(jī)構(gòu)將協(xié)助辦理學(xué)分轉(zhuǎn)送或課程評(píng)價(jià)手續(xù)。有關(guān)研究表明，該項(xiàng)計(jì)劃已經(jīng)建立了比較好的社會(huì)聲譽(yù)，得到了大學(xué)的廣泛認(rèn)可，76％的學(xué)生在向其他大學(xué)提交該項(xiàng)計(jì)劃的學(xué)分轉(zhuǎn)送申請(qǐng)時(shí)都得到認(rèn)可而免修了有關(guān)的課程。另有15％的學(xué)生雖然要求學(xué)習(xí)相關(guān)課程，但其在預(yù)修階段獲取的學(xué)分仍然得到承認(rèn)。?佛羅里達(dá)國際大學(xué)伙伴發(fā)展計(jì)劃?
“伙伴發(fā)展計(jì)劃”于1982年由佛羅里達(dá)國際大學(xué)設(shè)計(jì)，這是一個(gè)私立大學(xué)與公立高中進(jìn)行課程合作的典型例子。到90年代初，已有14所高中參與該項(xiàng)計(jì)劃，每年有200多名高中生得到相關(guān)的課程研修機(jī)會(huì)。?
與前述的兩種計(jì)劃不同的是，“伙伴發(fā)展計(jì)劃”是利用連續(xù)的兩個(gè)暑假組織高中生到大學(xué)里執(zhí)行有關(guān)學(xué)業(yè)研修任務(wù)。在第一個(gè)暑期作業(yè)中，主要由高中教師教授嚴(yán)格設(shè)計(jì)的特殊課程，課程內(nèi)容包括大學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技能以及“學(xué)業(yè)資質(zhì)測(cè)試”（scholastic aptitude tests）的準(zhǔn)備。順利完成首次暑期學(xué)業(yè)的學(xué)生將被批準(zhǔn)參加接下來的第二次暑期培訓(xùn)。根據(jù)在學(xué)業(yè)資質(zhì)測(cè)試中得到的分?jǐn)?shù)，學(xué)生在第二個(gè)暑期中可選修一至二門課程，每門課程一般計(jì)3個(gè)學(xué)分。也就是說，在該計(jì)劃中，優(yōu)秀的高中學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前便可積累6個(gè)學(xué)位課程學(xué)分。?
4、明尼蘇達(dá)高等教育注冊(cè)選擇計(jì)劃?
該計(jì)劃作為明尼蘇達(dá)州議會(huì)通過的“各類學(xué)校輔助法案”的一部分而得以確定。在該法案頒布的當(dāng)年，即1985年就有1800余名高中生參與了此項(xiàng)計(jì)劃。第二年規(guī)模又有急劇擴(kuò)大，十一、十二年級(jí)學(xué)生總數(shù)的3.7%加入了該計(jì)劃。該計(jì)劃的核心是允許普通高中的高年級(jí)學(xué)生免費(fèi)選修大學(xué)的學(xué)位課程，如果成績合格，便同時(shí)取得高中和大學(xué)的學(xué)分。在后來的實(shí)踐過程中，該項(xiàng)計(jì)劃內(nèi)容又不斷調(diào)整與完善。其要點(diǎn)主要有：其一是對(duì)學(xué)生獲取大學(xué)學(xué)分的數(shù)量作了
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