小學德育：重在訓練--哈爾濱動力區(qū)探索小學德育新途徑

前幾年，哈爾濱動力區(qū)所屬小學校里增添了一門新課：“導訓課”。顧名思義，“導訓”就是在教師的指導下，有的放矢地對學生進行德育基礎訓練。

（一）

動力區(qū)教委對全區(qū)20多所小學的德育狀況進行了調查，發(fā)現學校德育工作有隨意性和漂浮性，今天一個中心，明天一個中心，德育成了應時性的工作。加之單純追求高目標，不注重學生思想形成過程，導致德育工作低效益，甚至負效應。

針對這種情況，本著“突出基礎，側重日常，貴在積累”的思想，動力區(qū)教委的同志們用了半年多的時間，制定了（動力區(qū)小學德育基礎訓練實施細則），對小學德育進行了大膽的改革嘗試。

這份《實施細則》把《小學德育綱要）提出的十大教育內容分為基本生活規(guī)范、道德規(guī)范和心理健康教育兩部分。共設置了22個訓練項目，66個訓練內容，226個訓練點。?一至三年級為第一個教育循環(huán)段，側重于優(yōu)良行為習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成；四至六年級為第二個教育循環(huán)段，在前一個教育段的`基礎上，逐漸加重道德觀念的啟迪。

《動力區(qū)小學德育基礎訓練實施細則》提出了“小學德育重在訓練”的觀點。

每一個循環(huán)段的訓練項目要一年操作一遍，三年共操作三遍。每一遍操作的項目相同，但是范圍、深度、訓練點都不同，符合學生思想品質螺旋式發(fā)展的規(guī)律。

這份《實施細則》有幾個顯著的特點：一曰“低”。即工作起點低，從最基本的行為習慣抓起。如一至三年級的德育訓練要求側重于養(yǎng)成教育。具體指導學生遵守生活規(guī)范和道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的健康習慣和態(tài)度，活潑快樂地生活，成為人人喜愛的孩子。

二曰“斜。即教育坡度小，由淺入深，循序漸進。按照少年兒童的年齡特點，培養(yǎng)什么習慣，培養(yǎng)到什么程度，各年級都有明確的、不同層次的規(guī)范性要求。這樣，同一內容，經過不同階段的訓練，逐步深入，就會打下堅實的思想道德基矗三曰“細”。即工作要求細，對每個工作環(huán)節(jié)都有具體要求，有指導，有檢查，有評價。經過四年的實踐探索，動力區(qū)小學德育基礎訓練形成了一整套的工作程序。每一個訓練內容都大致分為明理課，訓練課，評價課，專題班隊會總結、在家庭和校內外實踐等幾個環(huán)節(jié)。甚至細到每周每天的安排。如周一是升旗；周二、四是導訓課；周三是紅領巾廣播站自播節(jié)目；周五是時事教育。

[1] [2] 

【小學德育：重在訓練--哈爾濱動力區(qū)探索小學德育新途徑】相關文章：

綠色德育 的探索與實踐04-29

小學語文教學中滲透德育探索論文04-30

德育,重在動之以情導之以行04-29

小學德育考核細則04-22

小學德育量化考核則03-15

小學德育活動方案08-26

小學德育個人總結04-27

小學德育活動方案03-21

小學德育論文05-01

春季小學德育計劃04-29