徐特立德育目的論-讀《徐特立文存》五卷本的啟示

摘要：

本文探討了徐特立關于德育的含義，它由思想教育、政治教育、道德教育和個性心理品質教育四個方面所構成；德育的目的是要造成一定立嘗一定方向而無限生動發(fā)展的人格。文章還論述了實現(xiàn)德育目的所規(guī)定的任務。

關鍵詞：德育目的　任務　

人們的思想意識、道德觀念是社會意識形態(tài)的一部份，它是調整人與人、個人與群體、個人與社會之間相互關系的行為規(guī)范。人們需要具有的正確的思想觀點、良好的道德風貌，卻不是自然而然產(chǎn)生的。它需要進行培養(yǎng)和建設。從教育學的意義來說，思想道德教育是全面發(fā)展教育的重要組成部份，通常稱為德育。

筆者最近展讀由廣東教育出版社于１９９６年１月出版的《徐特立文存》（五卷本），發(fā)現(xiàn)這部宏篇論卷中有不少篇章論述了思想道德教育的問題，深感他對于思想道德建設有許多獨特的見解。這對于我們當前的兩個文明建設仍具有重要現(xiàn)實借鑒意義。本文擬對他有關思想道德教育的含義、目的、任務及其理論依據(jù)的論述，作一探討，以就教于同仁。

一、思想道德教育的含義

不同社會、不同時代的經(jīng)濟、政治制度對人們的思想道德規(guī)范要求是不同的。徐特立生活歲月的年度跨度大，在不同的歷史時期，不同的背景下，他從不同的角度，對思想道德教育有過不少的論述與提法。最早的述說，可以追溯到本世紀初，在他著述的《小學各科教授法》中論述修身科“教授目的”時寫道：“修身科以涵養(yǎng)生徒德性，指導道德實踐為要旨�！边�具體論述了小學各年級修身科教材編寫原則與教授方法。２０年代初，他在中央蘇區(qū)任中華蘇維埃共和國中央教育人民委員部副部長、代部長時，制定簽發(fā)的有關《小學教育制度》的文告中明確提出：思想道德教育“要同革命戰(zhàn)爭的各個方面——兒童的實際生活相聯(lián)系，對兒童進行共產(chǎn)主義的道德教育，培養(yǎng)兒童的自動能力和創(chuàng)造性�！�…還應當從根本上訓育兒童，讀書講解和實際行動要有密切的聯(lián)系”。因此，要求從小學二年級起開設政治課�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后，針對日寇的奴化教育，他堅決主張：“要消滅一切教育上的麻醉劑，使人民從民族解放斗爭中覺悟起來”，尤其是要有對于政治的了解，和自己的解放、社會的解放及民族的解放的高度覺悟。為達此目的，應把十歲以上的兒童都組織起來，加以教育，使人人都懂得抗戰(zhàn)。

由上可見，徐特立是把思想教育、政治教育與道德教育同無產(chǎn)階級革命事業(yè)和民族解放斗爭緊密聯(lián)系在一起的。全國解放前夕和解放之初，正是急需加強思想政治教育的時候，他就此問題發(fā)表了系列文章與講話，予以系統(tǒng)論述。１９４６年秋，在一次講述倫理道德問題時說：“一般教育問題，總是把倫理教育提到第一位”，并指出：“經(jīng)濟是道德的基礎，道德倫理是社會關系，社會關系建立在生產(chǎn)關系上。當時

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