使人越學越不敢思想的教育

    　　有這么一件事，一位老師在黑板上畫了一個圓圈，問這是什么。幼兒園小朋友能回答出幾十鐘，小學生能回答出十幾種，中學生能回答出八九種，大學生能回答出兩三種，而社會上的人包括干部則一種也講不出，因為不敢講。這故事雖然夸張，但從一個側面反映了我們學校教育的結果。越學越不敢想象，思想越來越萎縮，最終成為不敢想不敢說的人，于是被我們稱之為“成熟”。

　　人才學家王通訊曾在美國看一個畫展，一幅畫是在床單上畫了兩筆藍漆，另一幅畫在一個平面上伸出一根樹枝，枝上放了一只鳥，本來的二維變成了三維。他問身邊的警察：“這是什么？”“這是垃圾。”“為什么你們讓它存在？”警察說了一句耐人尋味的話：“這種東西是怪，但我們如果不能容忍它的存在，那么也許創(chuàng)造出好東西也被扼殺掉了�！痹谖覀兊慕逃�中，要允許學生的異想天開，甚至是在我們看來是不著邊際的想法。事實上當初神話中的“千里眼”、“順風耳”，今天不都變成現(xiàn)實了嗎？

　　課堂上沒有愚蠢的問題，長在自己頭上的腦袋不能只有別人來代他思考。

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