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新課程下“名師”如何尋找新的動力和目標
“名師”是一個學校的“名片”，人品好、品德高、成績好、事業(yè)心強，是這一群體的共同特征；學生的愛戴、學校的好評、社會的認可，是這一群體的社會價值體現(xiàn)。因此，他們是學校，甚至是當?shù)亟逃绲囊幻嫫鞄�。正因為如此，社會對“名師”的期望值較高，衡量其行為的標準也高。作為一個“社會人”，“名師”在成名之后，難免有一些懈怠，由于沒有起到真正的專業(yè)和職業(yè)帶頭作用，和其“名師”的社會價值不相符合。隨之，社會對產(chǎn)生的意見也就隨之而來。結合我校和自身成長的實際情況，談一談自己對它的看法和認識，也提一些建議給優(yōu)秀的同行們，讓我們共同成長、進步。
一、終身學習，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，教育也在悄悄的發(fā)生潛移默化的變革，逐步由原來的“精英”教育向教育的“大眾化”發(fā)展，更為關鍵的是教育的理念在不斷的進步和發(fā)展變化。作為一名“名師”，一定要與時俱進，跟上時代的步伐，認清國家的教育方針和政策，不斷調(diào)整自己對教育的認識，要把自己所從事的事業(yè)看成是崇高的事業(yè)，本著為學生負責、為家庭負責、為社會負責的態(tài)度，做好自己的本職工作。
教師的成長需要時間，它對教師自身的素質提出很高的要求，而且對教師成長的環(huán)境也提出了較高的要求。隨著“科教興國”戰(zhàn)略的實施，社會對人才的需求呈現(xiàn)出多樣化的要求，家庭和社會對教育的要求越來越高。教育無小事，他牽扯著千家萬戶的心，面對教育的大眾化，“名師”要樹立終身學習的理念，只有真正理解了教育的本質問題，在教學的過程中，才能認識到自己所從事的事業(yè)對學生這個個體、對于每一個家庭、對于社會的重要意義。才能平等的對待每一個學生，關注每一個學生，為學生的終身發(fā)展服務。當“汶川”的教師們給我們解讀另一種崇高時，我們一定會有一種心靈的震撼：大愛無邊。相比之下，我們更應該靜下心來，讀一讀教育學，去理解教育的規(guī)律和實質，讀一讀心理學，了解孩子的心理成長軌跡，讀一讀教育專著，看看教育家們是怎樣從事這項事業(yè)的。只有這樣，我們才能夠提高自己的認知水平，更好的為教育事業(yè)服務。
二、加強業(yè)務學習，促進專業(yè)成長。
作為一名“名師”，你的成長離不開教育這個大集體�！懊處煛辈皇菐讖垬s譽證書的代名詞；也不是高級職稱的代言人。隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，教育也在已飛快的速度發(fā)展著。面對國家的教育事業(yè)、面對一雙雙渴求知識的眼睛，作為一個教育者，一個教育行業(yè)的“佼佼者”，如何來認識自己的人生價值，將會對自己的人生起到十分關鍵的作用。在新時期，每一個家庭對教育的要求在不斷提高，家長對子女的成才期望值不斷加深，對教育者的要求也在不斷提高。作為一個教育者，要本著對孩子的一生負責，為每一個家庭負責的態(tài)度，做好自己的本職工作；經(jīng)濟的發(fā)展，要求社會需要大量的建設人才，普通中學肩負著為高一級學校輸送人才的重任，教師的思想認識和責任，以及對教育的理解，是使這一思想得到貫徹實施的關鍵。只有這樣，才能真正實現(xiàn)“讓每一個學生都受到最優(yōu)質的教育”，教育的公平才能得到體現(xiàn)； “讓每一個學生都成材”這一教育理念才能得到真正實現(xiàn)。
三、樹立榜樣的作用，做好學校的“傳●幫●帶”工作。
作為學校的“頂梁柱”，“名師”是學校的寶貴財富，學校領導層要科學規(guī)劃，合理使用好這一部分優(yōu)質資源，發(fā)揮它的最大潛能。作為學校的一部分，“名教師”要主動為學校排憂解難，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。首先，“名教師”要主動承擔學校的重擔，做好自己的本職工作，上好課，按時批閱作業(yè)，讓學校好管理。同時要充分利用自己在學校的影響，去影響一大批人，讓他們投身到學校的發(fā)展、建設中來，為學校的發(fā)展獻計獻策。其次，“名師”要積極投身到學校的課程改革中去，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，帶動廣大的一線教師，進行課題研究、課堂教學改革、學生心理健康輔導等活動，帶動學校的整體發(fā)展。再次，“名教師”要為青年教師樹立良好的榜樣，用自己的言行舉止去影響、引導和教育年輕教師，教他們?nèi)绾蝹湔n、如何上課、如何和學生交流、如何命題、如何認識自己的事業(yè)等。通過這樣的系列方式，帶動青年教師快速成長，為學校教育的持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
甘肅省張掖市第二中學 于吉海 734000
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