怎樣評課

通過學習，使我認識到：評課是一項重要的常規(guī)教學活動。評課比聽課更為重要。它對提升教學質量有著十分重要的意義。新課程下怎樣評課呢？

一、    明確評課目的

以激勵為核心，真正了解教師的疑惑和困難，和教師共同探討，重視培養(yǎng)教研團體和諧的氣氛，互相關心，共同進步，而不是挑三揀四，監(jiān)督檢查，應讓教師全身心地積極地投入到課改中。

二、    評課原則

 1、“以學生發(fā)展為本”原則。課堂教學活動應以學生為中心，尊重學生的需要，尊重學生的個性，使學生在教學活動中處于主體地位，主動地參與、主動地學習。

 2、尊重性原則。在評課中一定要尊重老師作學生的人格、尊嚴和權利，正確對待教師、學生在發(fā)展過程中的成功與失敗，評課雙方要始終處在相互信任和相互尊重的氣氛中。

 3、全體性原則。在課堂教學教學中要面向全體學生，關每一個學生的發(fā)展。

 4主體性原則。評課時一要看是否充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用；二要看是否做到了在傳授知識的過程中培養(yǎng)能力，在培養(yǎng)能力的過程中傳授知識；三要看是否寓德育于智育之中；四要看教學結構是否合理。

三、    尊重教師的個體差異

每位教師在職業(yè)素養(yǎng)、教學，風格、師生交往類型和工作背景等方面都存在著一定的差異。尊重教師的個體差異，并根據(jù)這種個體差異，確立個體化的主評課標準、評課重點及相應的評課方法，明確地、有針對性地提出來每位教師的改進建議、專業(yè)發(fā)展目標和進修需求等。這樣，才能充分挖掘教師的潛能，發(fā)揮教師的特長，更好地促進教師的專業(yè)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)新意識。

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