教育綜合論文：從零開始的發(fā)展

【摘要】學(xué)校從辦學(xué)的第一天起就堅持全面貫徹黨的教育方針，全面堅持社會主義辦學(xué)方向，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，用科學(xué)思想武裝人，用先進(jìn)理念指引人，用行為規(guī)范塑造人，堅持“人人成功，個個發(fā)展”、“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，以 “亮劍”精神抓常規(guī)，改革評價促效益；聚精會神搞課改，抓住機(jī)遇求發(fā)展；理直氣壯抓質(zhì)量，落實措施求提高。做到“高起點、嚴(yán)要求，高節(jié)奏、嚴(yán)訓(xùn)練，高跨越、嚴(yán)務(wù)實”。探索在實踐中進(jìn)行，思考在前進(jìn)中延續(xù)。

【關(guān)鍵詞】艱難的起步 艱辛的探索  艱巨的任務(wù)

福州金橋高級中學(xué)是經(jīng)福州市教育局審批的直屬民辦高級中學(xué)，幾年來，學(xué)校在教育主管局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，走可持續(xù)發(fā)展之路；依托八中品牌，走協(xié)作辦學(xué)之路：依靠校本教研，走教師成長之路；借助成熟管理，走發(fā)展內(nèi)涵之路，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，連續(xù)三年有4名學(xué)生考進(jìn)清華大學(xué)和北京大學(xué)，根據(jù)市教育局高考質(zhì)量綜合考評，今年高考我校上線提高率和辦學(xué)效益排名居一般中學(xué)第一名，學(xué)科成績排名第二名，書寫了金橋高級中學(xué)教育的新篇章。

一、艱難的起步

學(xué)校從2003年8月開辦，我們沒有什么歷史，更沒有歷史的積淀，短短的三年時間，學(xué)校從三個干部、七個班級、十來個教師發(fā)展到今天有比較完整的管理體系，現(xiàn)代化的管理平臺，124位專任教師，41個班級，1616位學(xué)生的規(guī)模， 實現(xiàn)了從零開始的歷史跨越。

    艱難的起步必須“高起點、嚴(yán)要求，高節(jié)奏、嚴(yán)訓(xùn)練，高跨越、嚴(yán)務(wù)實”。我們必須在短期內(nèi)躋身于21世紀(jì)一流的行列。要實現(xiàn)從零開始的歷史跨越，我們靠的是什么？

    1、靠“兩抓” ：

    ⑴抓校本教科研，打造教師隊伍；

    ⑵抓建章立制，以法治校，從嚴(yán)治教。

    2、靠“四突破” ：

    ⑴隊伍建設(shè)以弘揚師德師風(fēng)為突破口。

我們倡導(dǎo)“三精神”，強化“四意識” ：

    “三精神”即甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，精益求精的敬業(yè)精神，以身作則的表率精神；

    “四意識”即學(xué)習(xí)意識，教研意識，責(zé)任意識，質(zhì)量意識。

⑵隊伍建設(shè)以推進(jìn)新課改為突破口

①改革是隊伍建設(shè)的風(fēng)口，只有在改革的浪尖才能鍛煉隊伍；

    ②開展以“新理念、新課程、新技術(shù)、新方式”為重點的校本課程培訓(xùn)。

    ⑶隊伍建設(shè)以培養(yǎng)青年教師為突破口

 　 ①狠抓“學(xué)習(xí)—實踐—反思”的行動研究。

  ②狠抓 “三查、三課、三有”的考核。

   “三查”---查教案、查聽課筆記、查作業(yè)批改；

   “三課”---開課、說課、評課；

   “三有”---課題、論文、講學(xué)。

⑷隊伍建設(shè)以基本功訓(xùn)練為突破口

    ①以新的理念重新審視“三字一話”(粉筆字、鋼筆字，毛筆字和普通話)、語言表達(dá)及課程教學(xué)等方面的教學(xué)基本功；

    ②以新課改的要求，狠抓“八個基本功”訓(xùn)練：

    教學(xué)科研基本功；課程開發(fā)基本功；教學(xué)設(shè)計基本功；教學(xué)評價基本功；信息技術(shù)基本功；互動合作基本功；語言表達(dá)基本功；文字板書基本功。

3、靠“搭建五平臺” ：

⑴搭建開放學(xué)習(xí)的平臺

①“請進(jìn)來”，創(chuàng)設(shè)校本教科研的小背景；

②“走出去”，借助校際教科研的大舞臺。

⑵搭建展示課堂的平臺。

展示課堂，三級管理；周周開課，人人參與；月月研課，個個主體。本學(xué)年僅見習(xí)期教師，學(xué)校組織了五次達(dá)標(biāo)課、復(fù)習(xí)課和匯報課等活動，共開課141節(jié)，聽課3425節(jié)。

⑶搭建信息在線的平臺。

①在網(wǎng)站建設(shè)中，打了一場“人人參與，個個投入；人人建網(wǎng)，個個共享”的“人民戰(zhàn)爭”。在短時間內(nèi)福州金橋高級中學(xué)的網(wǎng)站名列省市前矛。

②網(wǎng)站建設(shè)中特別強調(diào)重視科學(xué)性，設(shè)計規(guī)范；時代性，彰顯特色；藝術(shù)性，制作精美；豐富性，風(fēng)格獨特。

③通過“在線展示，在線督導(dǎo)，在線考核，在線評價，在線激勵”拉動提升。本學(xué)年上學(xué)期僅使用多媒體課件教學(xué)總時數(shù)就達(dá)4961學(xué)時，教師自制課件量達(dá)1408課時。

⑷搭建合作交流的平臺

①以教研組、集備組活動為載體，搭建合作交流的平臺；

②以聽說評課為基點，搭建合作交流的平臺；

③以四課題研究為重點，搭建合作交流的平臺；

④以四次研討會為契機(jī)，搭建合作交流的平臺；

⑤以論文課件評選為亮點，搭建合作交流的平臺；

⑥以考核評價為手段，搭建合作交流的平臺。

⑸搭建行動教研的平臺。

為了適應(yīng)新課程實施的需要，學(xué)校出臺了《關(guān)于構(gòu)建三級教研網(wǎng)絡(luò)管理的意見》，對開課、聽課、評課、課研等提出具體要求，做到有章可循，管理嚴(yán)謹(jǐn)，教研活動出現(xiàn)了“周周開課，變即時為常態(tài)；人人評課，變被動為主動；個個講學(xué)，變客體為主體；節(jié)節(jié)評價，變過程為效益；跟蹤聽課，變偶然為必然；系列教研，變適時為連續(xù)”的局面。

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