2012最新農(nóng)村小學班主任工作十法

百花園地一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望只有用愛才能教育好孩子。班主任要善于體貼和關心學生，通過親密的思想交流，讓學生真正感受到老師的愛。這是順利開展班主任工作的基礎。研究學生是教育成功的必要條件，其途徑是通過活動觀察。

　　一要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的錯誤；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既覺得你是可以信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

　　班委會的組建和培養(yǎng)一個班集體的精神面貌如何，很大程度上是由班委會決定的。班委會對班集體有以點帶面和以面帶面的作用，是班主任的左右手。只有慎重地選拔和培養(yǎng)班委會，班主任工作才能逐漸從繁重走向輕松。班委會成員應具有較強的號召力和自我管理能力。

　　班主任必須精心培養(yǎng)班干部：其一，要及時表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更要嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，從各方面給全班同學起模范帶頭作用，即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，通過班委會建立正確的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取性，亦即以面帶面。

　　以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作要扎實有效地加強對學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等內(nèi)容。

　　擬定集體與個人的遠、近期目標班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠期和近期目標，讓每個學生明確班級和小組正在努力奮斗的目標，從而增強班集體的凝聚力和動力。

　　然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。激發(fā)學生競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達到或代替的`動力。

　　班主任應在班級內(nèi)部掀起激烈的、持久的競爭活動，必須強調(diào)互助、友好的競爭。競爭的目的是為了取得共同的、更大的進步。其途徑有：1.激發(fā)與外班學生的競爭意識從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

　　設立定期評價制度以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心。建立互助組以互助小組、1+1小組（一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。獎勵和批評獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。

　　獎勵比批評的教育效果更明顯。六、重視主題班會與主題隊會要注重每次活動的實效性，每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行�；顒拥闹黝}可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。

　　協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的教育信息網(wǎng)絡班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，他必須力爭讓科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。

　　家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，盡量與家長取得共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

　　學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)素質(zhì)教育應適應時代需要，所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

　　班主任對學生的評價策略對學生的評價必須講究策略。班主任要把握激勵勝于頌揚、表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，保證學生健康地成長。

　　做好個案總結和班主任工作總結做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結可以吸取經(jīng)驗，認識不足，使今后的工作更加完善。只要我們加強理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，就一定能形成系統(tǒng)科學的工作方法，從而更加有效地做好班主任工作。

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