2013年小學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)教育法

  一、網(wǎng)絡(luò)給小學(xué)德育工作帶來的挑戰(zhàn)

    1.網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)下的發(fā)展進(jìn)程中對小學(xué)生產(chǎn)生的影響。在當(dāng)下這個(gè)傳媒如此迅速發(fā)展的時(shí)代,小學(xué)生不再局限在校園的環(huán)境里,不再單純地重復(fù)書本上的知識,而是與外界有了更多接觸交流的機(jī)會。互聯(lián)網(wǎng)在這樣的環(huán)境下以其間接性、廣泛性、穩(wěn)定性的特征占據(jù)了小學(xué)生生活的重要地位。網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界更容易讓他們獲得成就感、滿足感和快樂感,所以當(dāng)現(xiàn)實(shí)的世界不能給他們帶來那些快樂的時(shí)候,他們就會無節(jié)制地依賴網(wǎng)絡(luò)世界,規(guī)避現(xiàn)實(shí)世界,改變自己原來的生活、思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度,向另一個(gè)方向發(fā)展。

    2.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)給傳統(tǒng)傳媒導(dǎo)向功能帶來的沖擊。網(wǎng)絡(luò)傳播有著全面而迅速的傳播特點(diǎn),并以此為基點(diǎn)占據(jù)了現(xiàn)代傳媒市場的主導(dǎo)地位,使得傳統(tǒng)的廣播、電影電視、報(bào)紙等傳媒方式受到了不同程度的沖擊。然而,網(wǎng)絡(luò)媒體由于監(jiān)管力度的問題,所傳達(dá)的信息往往并不是真實(shí)可靠的,有時(shí)有渲染的成分,使得涉世不深且長期處于“正面的應(yīng)試的”教導(dǎo)下,習(xí)慣接受現(xiàn)成的觀念的小學(xué)生感到新穎、誘人,則主觀上更愿意接受、相信網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息。而師生之間的.主要溝通方式“課堂教學(xué)”也受到了有著趣味性和選擇性的網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。

    3.小學(xué)生的內(nèi)心受到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和社會現(xiàn)實(shí)世界差異的沖擊。網(wǎng)絡(luò)上的信息五花八門,與正常生活的現(xiàn)實(shí)世界存在著一定的反差。而小學(xué)生的特點(diǎn)是獵奇、喜歡不同尋常的事物,敏感而好奇,網(wǎng)絡(luò)很好地抓住了這些特征,利用聊天、游戲、信息瀏覽等方式吸引住了缺乏自制力和辨別力的小學(xué)生。這樣讓小學(xué)生在思想的領(lǐng)域上受到了更多的沖擊,影響到了他們正常的學(xué)業(yè)和良好的身心發(fā)展。

    二、網(wǎng)絡(luò)形勢下德育教育方式的拓展

    在道德教育方面,我們傳統(tǒng)的教育方法一般比較單調(diào),多采用樹榜樣評典型的誘導(dǎo)方式和程序化的道德規(guī)范訓(xùn)練。面臨網(wǎng)絡(luò)文化的多元性、開放性,如何解決青少年上網(wǎng)中存在的德育問題呢?大禹給我們提供了最好的建議,那就是“堵不如疏”。

    1.創(chuàng)建班級德育教育網(wǎng)頁。為了將德育教育從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),貼近現(xiàn)實(shí)才能順暢地到學(xué)生中去,應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生親自在學(xué)校的網(wǎng)站上參與建立自己的班級網(wǎng)頁。讓學(xué)生自己做自己的德育教育,教師起到引導(dǎo)監(jiān)督的作用,這樣會收到事半功倍的成效。

    2.設(shè)置班主任信箱。為了更好地關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),讓學(xué)生能夠坦率地說出自己的心里話、知心話,可以通過QQ、E-mail等方式,設(shè)置班主任信箱,規(guī)避面對面溝通的尷尬,使得教師更深入地了解學(xué)生所關(guān)注的問題,偶爾產(chǎn)生的小困擾、小情緒,更好地在學(xué)生的成長過程中盡到教師的責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品行、健全的人格和健康的心理。

    3.設(shè)立親情鏈接通道。小學(xué)階段是家庭教育很容易脫節(jié)的階段,但也是人生路上最重要最關(guān)鍵的開始,需要家長的參與支持。所以,教師可以在網(wǎng)頁上開辟出一個(gè)平臺,讓家長和學(xué)生能夠平等地站在一起探討問題,沒有權(quán)威間隔的無障礙交流能夠使家長更好地掌握孩子的內(nèi)心需求,思想上的動態(tài),更好地進(jìn)行家庭教育,與教師相配合幫助孩子的健康成長。

    4.開辟互動窗口�；�動窗口可以作為一個(gè)教師和學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互交流、平等探討問題,完全表達(dá)自我觀點(diǎn)的平臺。在討論的過程中共同成長,不是一味地施教而是本著求同存異的態(tài)度接納孩子自己的思想。

    5.建設(shè)德育教育專欄。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建德育教育專題網(wǎng)站,它可以有效地促進(jìn)德育教育的開展,甚至成為思想政治教育的主要方式。有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,設(shè)置豐富的欄目,合理安排,給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)科學(xué)、易懂的知識體系,寓教于樂,讓學(xué)生自主訪問,并在訪問的過程中無形地提高了自己的是非觀和思想道德水平。

    總而言之,在面對網(wǎng)絡(luò)傳媒的問題上,學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取主動出擊的方式而不是簡單粗暴的制止。利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),結(jié)合自己的教育理念,構(gòu)建出適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育環(huán)境和教育模式的小學(xué)德育框架。

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