“放飛”孩子的大腦，讓孩子的快樂離開試卷

　　今天第一次上來論壇，作為關(guān)注教育的人士之一，總想對家長，對孩子，對每個關(guān)心教育的論壇內(nèi)的人們說點(diǎn)什么，也想和大家討論下自己的觀點(diǎn)。

　　人是天地之間萬物之靈，從宇宙萬物的自然發(fā)展規(guī)律來講，人其實(shí)天生就具備除了生存能力以外的學(xué)習(xí)能力，思考能力，想象能力和創(chuàng)造能力，如果我們可以掌握對孩子“放”的尺度，就可以還給孩子原本擁有的天真和快樂，就可以讓孩子找回自己的想象力創(chuàng)造力和自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。而我們的家長代替了孩子的自我管理能力，我們的老師卻一次又一次的阻止著孩子，讓他（她）變成一個乖孩子，我不知道這是好的還是壞的現(xiàn)象。當(dāng)我們看到李家的.孩子和張家的孩子沒有在一起長大，沒有在一個校園里上學(xué)，而他們卻有著太多的相同之處的時候，我們是不是應(yīng)該考慮下是什么在阻止他們的個性化成長？我們的家長，我們的老師是不是該考慮下如何讓孩子保留天性的同時能夠恢復(fù)自我管理能力和學(xué)習(xí)能力，再發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力呢？

　　我們都知道一個數(shù)據(jù)，人類對人類大腦的了解程度只打到百分之十二，還有百分之八十八的領(lǐng)域是我們自己不知道的，那不知道怎么辦？我覺得很簡單，就是“放”，“放‘了你才能知道人的潛力，”放“了你才知道在你不知道的領(lǐng)域里有著更神奇的力量，”放“了，我們才發(fā)現(xiàn)一次又一次的奇跡，因?yàn)檫^去的我們（老師家長）實(shí)在是太主觀，總認(rèn)為小孩子該怎樣該怎樣，而不是他能怎樣。然后就出現(xiàn)以卷面上的一百分作為衡量孩子一切的習(xí)慣，讓孩子的快樂的來源限制在試卷上的現(xiàn)象。

　　我相信，很多家長已經(jīng)注意到了，但是家長還是覺得應(yīng)該更多的依賴學(xué)校來解決自己更模糊的領(lǐng)域，因?yàn)楦�多的家長覺得自己總沒有老師們懂的多。而我們的老師們也就被依賴的同時變成了權(quán)威，然后就放棄和停止了思考，覺得總要立一個衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而這個標(biāo)準(zhǔn)就是試卷了。

　　今天說這么多，還沒說完，明天繼續(xù)。

    高三:李老師

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