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行為習(xí)慣培養(yǎng)交流
我是一名班主任,我從教七年經(jīng)驗(yàn),但是作為班主任,我還是一個(gè)新手,時(shí)光飛逝,現(xiàn)在我成了一個(gè)畢業(yè)班的班主任。2013年的11月,我們溪湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)了“小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)”的課題研究,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,對(duì)我行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的開展指明了道路,從而摸索出一些經(jīng)驗(yàn),與大家分享。· 搞好班級(jí)的常規(guī)管理,培養(yǎng)孩子們良好的文明行為習(xí)慣特別重要,這不僅是班級(jí)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要,更是孩子們健康成長(zhǎng)的需要。
· 良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件,是健全人格形成的基礎(chǔ)。習(xí)慣有好壞之分,好習(xí)慣終身受其益,壞習(xí)慣終身受其累。在我的班主任工作中主要靠小組評(píng)比的手段抓好三大習(xí)慣:在抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣的過程中,貫徹道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
· 在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程中主抓兩方面:主動(dòng)完成作業(yè)和讀書習(xí)慣。這些都是班主任每天的必備工作,但是真正能每天堅(jiān)持做下來,對(duì)孩子們是有實(shí)效性的。
· 1.主動(dòng)完成作業(yè)
· 對(duì)于大多數(shù)孩子來說都能自覺的完成老師布置的書面作業(yè),但是對(duì)于預(yù)習(xí)的、背誦的作業(yè)因?yàn)槔蠋熅图皶r(shí)的、全面的檢查,有些孩子就投機(jī)取巧,慢慢地就不予以重視了。
· 因此我們班的各個(gè)小組就發(fā)揮作業(yè)了,每天早上7:30之前,完成早自習(xí)任務(wù)的就可以找老師檢查家庭作業(yè)了,我會(huì)按照學(xué)號(hào)來進(jìn)行記錄。7:30統(tǒng)計(jì)各小組檢查作業(yè)情況,進(jìn)行加分。開學(xué)后一個(gè)月左右,孩子們就養(yǎng)成了主動(dòng)檢查作業(yè)的習(xí)慣,這時(shí)加分就改成扣分了。
· 每晚布置的預(yù)習(xí)的、背誦的作業(yè)等這樣的軟性作業(yè),我利用間操、中午、自習(xí)時(shí)間一定完成這些作業(yè)的檢查工作,并且把檢查結(jié)果納入到小組的評(píng)比中。
· 在各個(gè)小組的評(píng)比過程中,讓組員之間因集體榮譽(yù)而相互幫助,從而促動(dòng)孩子的進(jìn)步。
· 2.讀書習(xí)慣
· 讀書習(xí)慣的培養(yǎng),我覺得在一天的工作中是最難的。說實(shí)在的,一天在校給孩子們讀書的時(shí)間不是很少,是極少。我們大人要想靜下心來看書,都會(huì)有同感,半個(gè)小時(shí)的時(shí)間太少了。孩子們也是一樣。在校最多給孩子一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間。所以要養(yǎng)成孩子們的讀書習(xí)慣,我想個(gè)兩個(gè)辦法,一同家長(zhǎng)一起攜手辦班級(jí)讀書角,豐富圖書內(nèi)容;二贏得家長(zhǎng)支持,每晚監(jiān)督孩子睡前一小時(shí)的閱讀。
· 在閱讀有益書籍的同時(shí),我堅(jiān)持和孩子們進(jìn)行童心閱讀。孩子們用樸實(shí)的方式與我書信交流。談生活、談煩惱,有時(shí)更多的時(shí)候,我成了他們的知心姐姐。
· 我是通過書信的方式跟每個(gè)學(xué)生交流的。每位學(xué)生、每篇書信我都認(rèn)真閱讀,都給回復(fù),甚至有時(shí)我寫的內(nèi)容比學(xué)生寫的還多,剛開始學(xué)生只是完成任務(wù),后來慢慢發(fā)現(xiàn)這是我跟他們交流的一種方式,很多學(xué)生漸漸跟我說起了心里話,在這里我發(fā)現(xiàn)了有的學(xué)生性格內(nèi)向,有的學(xué)生膽小怕事,有的學(xué)生表面快樂其實(shí)心事重重,有的學(xué)生對(duì)父母和老師有不滿,有的學(xué)生對(duì)目前學(xué)習(xí)壓力大有抱怨,甚至一些學(xué)生心里的小秘密,尤其一些單親家庭的孩子和不在父母身邊的孩子,面對(duì)面,學(xué)生有些話不想說或不愿意說,用這種方式我可以更好地關(guān)愛學(xué)生,激勵(lì)他們健康成長(zhǎng),讓學(xué)生感覺到我們的班級(jí)是一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這些00后的孩子們,他們大膽、崇尚自由,讓我在這個(gè)過程中也變得享受和幸福。
· 良好的閱讀習(xí)慣即豐富了孩子們的內(nèi)心世界,也陶冶了情操,拓寬了視野,無形中提高了閱讀與寫作水平。
· 二、生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)
· 在生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程中注意細(xì)節(jié)的培養(yǎng),讓孩子們?cè)谌粘I钪歇?dú)立,有擔(dān)當(dāng)。
· 1.刷地
· 自從上學(xué)期開展了養(yǎng)成教育后,我開始鍛煉孩子們自己用刷子刷地,F(xiàn)在我們班每個(gè)周二和周四都要進(jìn)行刷地清掃。周二和周四的午飯后,他們就主動(dòng)去打水,不用老師安排。勞動(dòng)讓孩子們變得快樂和自覺。
· 2.積攢廢紙
· 本學(xué)期開學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)有的孩子拿父母的錢、亂花錢、花錢大手大腳已成為一個(gè)一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象。
· 我分析出現(xiàn)這種情況的原因可能有以下幾種:一是家長(zhǎng)沒能及時(shí)給孩子以正確的引導(dǎo),沒有教給孩子怎樣花錢,把錢都花在哪里合適,從而導(dǎo)致孩子未能樹立起正確的金錢觀。二是家長(zhǎng)自己的錢沒有數(shù),在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓孩子拿了沒能及時(shí)發(fā)覺,沒有及時(shí)糾正孩子的不良行為,給了孩子僥幸的心理,形成了不良習(xí)慣。三是以前花錢大手大腳,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后制止太嚴(yán),限制太緊,沒有注意引導(dǎo)孩子,沒能從思想上讓他知道亂花錢的害處,而只是從行為上給予約束。四是小孩有攀比心理,有看到別人有自己就眼饞、嘴饞的心理。如果家長(zhǎng)和老師沒能正確地加一引導(dǎo),就會(huì)讓孩子沉迷其中,不但縱向看如何拿錢去買,還會(huì)影響學(xué)習(xí)。
· 針對(duì)上述原因,我感受要想讓孩子不養(yǎng)成或改正這種壞習(xí)慣,最主要的是從思想意識(shí)上給孩子以好的引導(dǎo);谶@方面的考慮,我突發(fā)奇想利用小組評(píng)比的機(jī)會(huì),讓孩子們積攢廢紙。
· 以前只是我班主任一個(gè)人攢廢紙作班費(fèi),現(xiàn)在全班齊動(dòng)員。孩子們把自己用剩的廢本、廢紙,主動(dòng)交給小組長(zhǎng),甚至到了周末評(píng)比的時(shí)候都從家里還拿廢紙,讓我看了他們的行為都覺得可愛。
· 記得我們第一個(gè)星期收集廢紙的時(shí)候,我和孩子們一起用手提稱稱得廢紙共計(jì)31公斤。孩子們送到廢品收購站好說歹說人家才賣他們20元錢。當(dāng)時(shí)那個(gè)孩子們回來特別高興,我正好乘此機(jī)會(huì),對(duì)他們平時(shí)花零花錢的問題,對(duì)他們進(jìn)行了教育!澳敲炊嗟膹U紙我們才賣了20元錢,但是我們?cè)谄綍r(shí)的消費(fèi)中很容易就花沒了。想想家長(zhǎng)平時(shí)工作多么辛苦,我們有什么理由任意揮霍他們的血汗錢呢?”這番話給這些年少的內(nèi)心重重一擊,孩子們都沉默,有些孩子還低下了頭。
· 從那以后,孩子們是真的懂事了,F(xiàn)在我們班還在每周堅(jiān)持,培養(yǎng)孩子們勤儉的品德。
· 三、道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)
· 在開展養(yǎng)成教育的過程中,在加強(qiáng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)的同時(shí),我始終貫徹著道德品質(zhì)的培養(yǎng)。上面我例舉了幾個(gè)我們班典型的事例。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,具體問題具體分析,因材施教,對(duì)癥下藥。平時(shí)的教育過程中,除了特定的班會(huì)時(shí)間,我都是實(shí)時(shí)的,就當(dāng)前的問題對(duì)他們進(jìn)行德育教育,注意道德品質(zhì)的修養(yǎng)。
· 學(xué)習(xí)中,要求他們認(rèn)真,培養(yǎng)他們精益求精;勞動(dòng)中,要求他們認(rèn)真,培養(yǎng)他們勤勞踏實(shí);考試中,要求他們認(rèn)真,培養(yǎng)他誠實(shí)守信;生活中,要求他們認(rèn)真,培養(yǎng)他陽光快樂;家庭中,要求他們認(rèn)真,讓他們懂得珍惜和感恩。
· 在行為養(yǎng)成教育的過程中,我注重小組評(píng)比的方式,努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。同時(shí)他們也變得認(rèn)真了,有了較強(qiáng)的進(jìn)取心。
· 我們班逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
· 回想開展養(yǎng)成教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生!笆刈罱K是為了不守”,總之,一分耕耘,一分收獲;日復(fù)一日,年復(fù)一年,看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng),看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚某煽?jī),我感到無比欣慰。教師的工作是托起明天的太陽。,我今天的工作,就是為了每一個(gè)學(xué)生能擁有一個(gè)輝煌的未來。
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