如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期的觀察記錄
活動主題：活動目標(biāo)：
1、能夠預(yù)測到學(xué)生在長期的觀察記錄活動中出現(xiàn)的問題及困難，找出現(xiàn)這類問題的根本原因。
2、知道應(yīng)該從哪些方面著手才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生不怕麻煩，堅(jiān)持長期觀察的毅力。
3、能夠針對某一個長期觀察的活動，設(shè)計(jì)出幾個有效地激勵學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)備：電腦；
3、場地：科學(xué)辦公室；
4、時(shí)間：xx年x月xx日，16時(shí)20分；
5、參加人員：
活動地點(diǎn)：科學(xué)辦公室
活動形式：經(jīng)驗(yàn)交流+案例分析+現(xiàn)場測試
活動步驟：
一、組長介紹本次教研活動的主題及研究背景：在科學(xué)課的課堂上，我們上過各種類型的課，比如以教師的講授為主的課、探究時(shí)間較短的課及探究時(shí)間為一周以上的課，其中操作難度最大的就是探究時(shí)間為一周以上的課，這需要學(xué)生在課外持續(xù)的進(jìn)行觀察和記錄。在實(shí)際的教學(xué)過程中，能夠堅(jiān)持長期觀察的學(xué)生極少，能夠?qū)懗鲇^察日記的學(xué)生更是鳳毛麟角，由于大部分學(xué)生沒有完成任務(wù)，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)活動流于形式甚至無法進(jìn)行，嚴(yán)重影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此，這次集體備課的主題就是“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期的觀察記錄”，希望通過集體的智慧解決這一難題。
要找出有效的策略，首先要明確影響長期探究活動持續(xù)進(jìn)行的原因有哪些，然后才能對癥下藥。
二、討論：影響長期探究活動持續(xù)進(jìn)行的原因有哪些？
1、組內(nèi)教師自由發(fā)言。
2、小結(jié)：我們可以把這些原因歸結(jié)為客觀原因和主觀原因兩種�？陀^原因有：學(xué)生沒有良好的觀察習(xí)慣，不能堅(jiān)持；家長不重視、不配合；科學(xué)探究活動太麻煩，耗時(shí)費(fèi)力。主觀原因有：學(xué)生的探究熱情沒有被真正調(diào)動起來。
三、討論：如何排除客觀存在的困難？
1、組內(nèi)教師自由發(fā)言。（著重從“如何幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣”及“怎樣簡化和豐富記錄的方法”兩方面展開討論）
2、小結(jié)：人的觀察習(xí)慣是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，在實(shí)踐中形成的，要使學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，教師必須參與到活動中，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，如幫助他們明確觀察的目的，制定計(jì)劃等；由于長期的觀察活動多數(shù)是學(xué)生在課外進(jìn)行的，因此還要取得家長的支持。）
3、過渡：無論是家長不支持，還是沒有便利的觀察條件，都屬于客觀原因。心理學(xué)中有一個說法：外因是條件，內(nèi)因是動力。真正決定一個人的行為的是內(nèi)因。因此，當(dāng)學(xué)生不再有客觀上的困難，卻仍然不愿堅(jiān)持觀察時(shí)，說明他的探究熱情沒有被調(diào)動起來。
四、討論：應(yīng)該從哪些方面著手才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生不怕麻煩，堅(jiān)持長期觀察的毅力呢？
1、組員自由交流經(jīng)驗(yàn)。（著重從：如何營造探究氛圍、如何保持探究活動的新鮮度、采用何種方式激勵學(xué)生等方面進(jìn)行討論）
2、利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)文章，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。（建議：閱讀曾xx老
師的教學(xué)案例《看月亮》以及何xx的《中長期科學(xué)探究活動的探索與實(shí)踐》）
3、各組員講述自己的收獲。
四、能力檢測：了解本學(xué)期都有哪些長期科學(xué)探究活動，要達(dá)成哪些
目標(biāo)，探究周期是多少，需要做哪些準(zhǔn)備，有哪些是需要前置的，有
哪些是要后延的？制定出探究活動的計(jì)劃。
五、活動總結(jié)：今天各位老師對于“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期的觀察記錄”
這一問題都提出了很好的建議，希望這些建議能使各位上好科學(xué)課，
能讓我們的學(xué)生更愛上科學(xué)課！
活動設(shè)計(jì)簡析：
我們的科學(xué)課教師在執(zhí)教長期探究課時(shí)，有的.虎頭蛇尾，剛開始
搞得轟轟烈烈，后來就不了了之；有的則是以教師的講解或者課件演示的形式代替學(xué)生科學(xué)探究；許多的長期探究活動都沒有得到真正的落實(shí)，這勢必影響學(xué)生實(shí)踐探究能力的有效培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。為此我組織教師們開展了這次主題教研活動，主要從以下方面尋求突破口：1、分析影響長期探究活動持續(xù)進(jìn)行的原因。2、針對困難討論解決辦法。3、利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)文章，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。4、及時(shí)反饋，通過制定長期探究活動的計(jì)劃檢測活動效果。
活動測評：
此次活動取得了圓滿成功。老師們在活動中積極發(fā)言，探討了激勵學(xué)生堅(jiān)持觀察的方法，如，定期檢查學(xué)生的記錄，展示優(yōu)秀記錄；又如，通過層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)，保持活動的新鮮度；還可以對完成階段性觀察的學(xué)生給予物質(zhì)獎勵，在不同的階段運(yùn)用不同的激勵方式，促使學(xué)生全程、全身心的投入到探究活動中。這次研討使老師們明確了教法，教學(xué)水平得到了實(shí)實(shí)在在的提升。
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