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幼兒數(shù)學教育生活化探討論文
幼兒教育一向被認可為心智啟蒙的黃金教育階段，近年來，幼兒教育所受到的關(guān)注越來越高，所收獲的教育研究成果也越來越多。數(shù)學正是幼兒教育中的重要內(nèi)容之一，幼兒數(shù)學教育的目的在于感知樂趣，培養(yǎng)興趣，因此，離不開生活化的教學手段。而如何將生活化教學拋開形式，實實在在融入于課堂，便是教師需要深度思考和有效實施的關(guān)鍵所在。教師要以幼兒的心理需求為核心，設(shè)身處地地為幼兒們“量身打造”知識吸收方式。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富學習感知
幼兒對生活的依賴度是十分強烈的，他們已形成的有限自我意識，以及對世界、事物的認識，通通都來自于生活中的所看所感。因此，生活元素在幼兒數(shù)學教學中也是融入最多的內(nèi)容，但并不是任意的生活化應用都有收效，要想讓幼兒對數(shù)學學習集中關(guān)注力，調(diào)動感知力，還需要將生活元素系統(tǒng)組合，合理規(guī)劃，并充分契合所學的內(nèi)容，能夠一擊即中地開啟幼兒的感知意識。為此，生活情境創(chuàng)設(shè)是幼兒數(shù)學教育中必不可少的引導手段，情境不僅僅是簡單的列舉，而是由多個生活元素組成的連貫印象，它是動態(tài)的、立體的，這對幼兒來說，能夠起到將復雜的數(shù)學概念化繁為簡的作用，和幼兒所熟悉的生活情境形成印象重疊，讓幼兒因熟悉而愿意更多地了解，因具象而能夠更深入地感知。在實施中，教師可以通過多種方式創(chuàng)設(shè)情境，圖片、影像等多媒體工具，或者引導幼兒進行情境表演等，都能豐富幼兒的數(shù)學感知。例如在學習十以內(nèi)的加法時，教師用圖片展示了春節(jié)時小朋友給爺爺奶奶拜年的情境。在其樂融融的氛圍中，爺爺給了兩個蘋果，奶奶給了三個雪梨，小朋友一共得到幾個水果？順著這樣的情境思路，幼兒們很容易聯(lián)想到自己相似的生活場景，理解起來也格外順暢，學習效果自然倍增。
二、挖掘生活材料，提升學習趣味
對數(shù)學教學來說，生活就像是豐富奇妙、應有盡有的材料寶庫，生活中的數(shù)學材料相比固定、單一的文本材料，更富活力，更充滿靈感。幼兒數(shù)學教學應該多挖掘生活材料，啟發(fā)幼兒主動從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、了解數(shù)學，而不是被動地對數(shù)學死記硬背。數(shù)學生活材料是在生活中實實在在可視、可感的事物，它們可以是任何物體，只要與數(shù)學相關(guān)，就可以被挖掘運用到數(shù)學教學中來。生活材料可以作為教師的展示教具，也可以作為幼兒的操作工具，讓學習過程盡可能地避免抽象化、復雜化，帶來生活中的親切感、自然感，讓幼兒學習投入度更高。此外，生活材料隨處可取，操作方便，能夠為幼兒帶來豐富多變的趣味認識。生活材料也不局限于課堂，即使回到家庭、外出游玩，幼兒都可以隨時隨地地挖掘，鞏固數(shù)學學習。在教學實施中，教師要注意多利用幼兒們所熟悉的生活物品，也可以用生活材料進行組合制作教具。例如在學習從10到0數(shù)字倒序時，教師用手機里的秒表計時功能作為教具展示，讓幼兒們親自觀察數(shù)字的倒序變化，并且讓他們回到家在爸爸媽媽的幫助下用手機再次鞏固體會。生活材料讓幼兒們數(shù)學學習的空間更加開放、有趣。
三、注重生活實踐，優(yōu)化學習體驗
數(shù)學是實踐的學科，幼兒的思維能力有限，更要靠實踐體驗來加深知識印象，拓展應用能力。實踐不能僅靠問答、解題等形式，那樣會給幼兒帶來最為抗拒的約束感，而沒有真正發(fā)自內(nèi)心的感知理解，容易讓所學知識停留在表面，無法深入滲透。幼兒渴望玩樂的天性決定了學習實踐方式必須要輕松、快樂，生活化的實踐形式能夠滿足幼兒的心理所需，讓他們在放松的情緒和自由的氛圍中內(nèi)化知識，發(fā)揮能力，真正鍛煉幼兒的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化能力和自主解決問題能力。具體實施中，教師可以組織各種主題性活動，并且將實踐的主動權(quán)交給幼兒們，讓他們在充滿生活元素的實踐中毫無負擔地展示自己，同時也充分體驗和課堂教學所不同的數(shù)學學習過程。除此之外，生活實踐還有機會讓教師帶領(lǐng)幼兒們走出課堂，接觸真實的生活實際，讓體驗效果更加深刻，學習啟發(fā)更加開闊。例如在學習認形狀相關(guān)知識時，教師引導幼兒們展開了“收集寶藏”的生活實踐活動，讓幼兒去到園區(qū)各個角落，發(fā)現(xiàn)和收集不同形狀的樹葉、石頭、花瓣等，以加深三角形、圓形等知識理解。生活活動實踐，讓幼兒的數(shù)學學習方式更加多樣化，學習意識更加自主化。幼兒的主要生活內(nèi)容脫離不了玩，而這一時期的數(shù)學教育并不是要達到讓幼兒提早進入規(guī)范學習狀態(tài)的目的，而是要讓他們從玩中吸收，享受學習。幼兒數(shù)學生活化的教育準則也是如此，應調(diào)控好幼兒們快樂的學習心態(tài)，開啟豐富的學習感知。
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