家庭教育和學(xué)校教育對(duì)中職生發(fā)展分析論文

　　摘要：在中等職業(yè)學(xué)校在讀或畢業(yè)的學(xué)生統(tǒng)稱為中職生。中職教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要部分，中職生具有可塑性大、敬業(yè)精神強(qiáng)、技能水平高、適應(yīng)能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。在中職生的成長(zhǎng)發(fā)展中，無(wú)論是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的學(xué)校教育，還是引導(dǎo)孩子身心健康發(fā)展的家庭教育，兩者相輔相成，不可替代，提升這兩方面的教育水平對(duì)中職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益。

　　關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；中職生；發(fā)展

　　中職教育的學(xué)生主體是初中畢業(yè)生，這部分學(xué)生正處于青春期階段，自我意識(shí)增強(qiáng)，情緒躁動(dòng)多變，易出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。學(xué)校教育與家庭教育要共同關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，通過(guò)家長(zhǎng)與教師的共同努力引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展，幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期。

　　一中職生家庭教育與學(xué)校教育的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┲新毶�的家庭教育

　　人們常說(shuō)“父母是孩子最好的教師”，“孩子是父母的復(fù)印件”，父母對(duì)孩子的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等都會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。家庭教育是人生教育的基礎(chǔ)起點(diǎn)，直接或間接影響人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而家庭教育水平的高低會(huì)影響孩子的心理健康、個(gè)性發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)及品德行為習(xí)慣，影響學(xué)校教育和社會(huì)教育的質(zhì)量。中職生正處于青春期階段，三觀的養(yǎng)成和個(gè)性習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，因此必須加強(qiáng)中職生的家庭教育。據(jù)查，中職生家庭教育問(wèn)題眾多，但談?wù)摻裹c(diǎn)偏多的是家長(zhǎng)教養(yǎng)方式問(wèn)題。一是對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)。由于現(xiàn)在的中職生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母或隔代長(zhǎng)輩在教養(yǎng)方式上嬌慣縱容，處處遷就，不能承擔(dān)起教育的責(zé)任，導(dǎo)致孩子形成懶惰任性、自私自利、意志力差、獨(dú)立性差、少年老成等不良性格特征。許多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為孩子的教育工作是學(xué)校和教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，把孩子的教育全盤(pán)托付給學(xué)校，家長(zhǎng)嚴(yán)重失職和瀆職，忽略了家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。二是對(duì)孩子過(guò)度專制。有部分家長(zhǎng)知識(shí)觀念不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏正確的育兒觀，雖然已經(jīng)意識(shí)家庭教育的重要性，但是受知識(shí)水平和傳統(tǒng)家教觀念的束縛，憑主觀感情及經(jīng)驗(yàn)教育孩子，采用高壓政策和簡(jiǎn)單粗暴方式，將自身的期望和價(jià)值觀強(qiáng)加于孩子，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)、逆反心理等，形成畸形性格特征。目前的家庭教育中，家長(zhǎng)的方法和觀念都不能夠跟上市場(chǎng)的要求，造成了中職生家庭教育普遍缺失的問(wèn)題[1]。

　�。ǘ�）中職生的學(xué)校教育

　　中職教育既承擔(dān)著國(guó)家九年義務(wù)教育的職責(zé)，又肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想觀念。我國(guó)中職學(xué)校有民辦和公辦之分，基本學(xué)制都是三年，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能夠根據(jù)自己所選的專業(yè)進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。而中職學(xué)校教育也面臨一些瓶頸，不僅影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且影響學(xué)生品格與個(gè)性的發(fā)展。

　　二家庭教育對(duì)中職生發(fā)展的重要性

　　中職生的年齡正處于青春期階段，是孩子由孩童走向成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生擁有積極的情緒和心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力發(fā)展非常重要。如果這時(shí)出現(xiàn)家庭教育的空白缺失問(wèn)題，將會(huì)嚴(yán)重影響到中職生的未來(lái)發(fā)展。

　�。ㄒ唬┘彝ソ逃龑�(duì)學(xué)生身心健康的影響

　　家庭對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要，原生家庭所賦予的影響都是潛移默化的。良好的家庭所營(yíng)造的溫暖、平等和尊重氛圍能夠幫助學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，能夠建立良好的親子關(guān)系，樹(shù)立強(qiáng)大的自信，幫助學(xué)生形成積極健康的心態(tài)和擁有愉快的情緒。成功的家庭教育能夠全面的提升人的綜合素質(zhì)，在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，能夠坦然面對(duì)生活中的問(wèn)題，形成健全的人格。中職生處于“二次斷乳”的時(shí)期，渴望成長(zhǎng)獨(dú)立，自我意識(shí)膨脹，不聽(tīng)家長(zhǎng)指令，不論是生理還是心理都會(huì)發(fā)生極大的變化，情緒和心理狀態(tài)都會(huì)出現(xiàn)極大的波動(dòng)，需要家長(zhǎng)加以耐心引導(dǎo)和撫慰，避免學(xué)生因?yàn)樗枷肫�差而走入歧途[2]。

　�。ǘ�）家庭教育對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的影響

　　一般而言，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度與家庭學(xué)習(xí)氛圍和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的重視度密不可分。在濃厚家庭學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)的學(xué)生，會(huì)正視學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情和興趣，樂(lè)于迎接學(xué)習(xí)出現(xiàn)的種種挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，專業(yè)技能也不錯(cuò)；如果家庭學(xué)習(xí)氛圍欠缺，家長(zhǎng)也不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，也沒(méi)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只是片面追求分?jǐn)?shù)就會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)心理，大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。有人說(shuō)，家庭教育的重點(diǎn)第一是要寬容、善待，保護(hù)孩子正常的生活和身心健康。第二是要等待，守望孩子按照成熟規(guī)律成長(zhǎng)。第三是要解放，教育家陶行知提出解放兒童的頭腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的耳朵，解放兒童的嘴，解放兒童的時(shí)間和空間。第四是要發(fā)現(xiàn)，在家庭教育中，家長(zhǎng)要幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的自我，發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性。當(dāng)前，大部分家長(zhǎng)還沒(méi)能承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，家庭教育缺失問(wèn)題尚為嚴(yán)重，尤其是中職生的家庭教育，家長(zhǎng)要自覺(jué)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、溝通藝術(shù)、學(xué)習(xí)方法等相關(guān)理論知識(shí)，提高自己的教育技巧，承擔(dān)起家庭教育的重任。家長(zhǎng)不應(yīng)該只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該通過(guò)與孩子交流溝通，找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，分析成績(jī)差的原因，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。同時(shí)還要注重孩子的心理變化，走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子的良師益友。

　　三學(xué)校教育對(duì)中職生發(fā)展的重要性

　　中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)技能型人才，主要是向?qū)W生傳授職業(yè)知識(shí)技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想觀念。因此學(xué)校教育對(duì)于中職生的發(fā)展至關(guān)重要。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)形成正確思想觀念

　　許多的中職生在畢業(yè)后會(huì)直接走上工作崗位而不是繼續(xù)深造，這就要求中職生應(yīng)擁有正確的思想觀念，才能夠應(yīng)對(duì)職場(chǎng)上的各種考驗(yàn)。由于社會(huì)的偏見(jiàn)，許多人認(rèn)為中職生都是成績(jī)差，習(xí)慣差，品行差的“差生”，致使學(xué)生出現(xiàn)自卑、厭學(xué)、紀(jì)律觀念淡薄、個(gè)性虛榮等不良行為。因此教師必須要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)業(yè)，建立自信心，正確樹(shù)立思想觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，順利完成學(xué)業(yè)。

　�。ǘ�）強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能

　　中職學(xué)校學(xué)生大多文化課基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端莊，學(xué)習(xí)興趣喪失……故學(xué)校教育最重要的就是強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。學(xué)生在學(xué)校當(dāng)會(huì)接受教師系統(tǒng)化的理論知識(shí)，通過(guò)教師的詳細(xì)講解會(huì)對(duì)自己的專業(yè)有更深入的認(rèn)識(shí)；中職學(xué)校師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，許多教師擁有多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能夠有的放矢對(duì)學(xué)生實(shí)際操作問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，甚至進(jìn)行模擬示范，幫助學(xué)生快速掌握專業(yè)技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合更加熟練掌握必須的技能，在日后的應(yīng)用當(dāng)中能夠做到游刃有余[3]。在教學(xué)中學(xué)生會(huì)掌握與專業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)技能，做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能，對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)；在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能運(yùn)用于實(shí)際操作之中，為日后就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。綜上所述，家庭教育與學(xué)校教育是幫助學(xué)生形成正確的思想觀念、培養(yǎng)良好個(gè)性習(xí)慣、掌握專業(yè)知識(shí)能力的重要途徑，在學(xué)生的發(fā)展中缺一不可。教師與家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合中職生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，因材施教，將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

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