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幼兒園小班科學教育的開展論文
摘 要 小班幼兒正處于科學素質(zhì)培養(yǎng)的重要時期,這個時期的幼兒對周圍世界充滿了好奇心和求知欲,他們不但愛問“為什么”,更想知道“這是怎么樣的”、“這是怎么來的”、“這是怎么做的”。面對這些祖國的未來,教育他們熱愛科學,對科學教育產(chǎn)生興趣,并逐漸形成科學的意識意義重大。
關(guān)鍵詞 小班幼兒 科學教育 興趣
當前隨著“科技是第一生產(chǎn)力”的意識的增強,以及幼教改革的深入,科學教育以其獨特的魅力和功效被納入幼兒教育體系中,成為幼兒教育的一項重要內(nèi)容。《綱要》中不僅明確提出了科學教育的目標:對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果,還指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望!币虼擞變嚎茖W教育是幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)的過程,而不是被動接受知識的過程。而小班幼兒正處于科學素質(zhì)培養(yǎng)的重要時期,這個時期的幼兒對周圍世界充滿了好奇心和求知欲,他們不但愛問“為什么”,更想知道“這是怎么樣的”、“這是怎么來的”、“這是怎么做的”。面對這些祖國的未來,教育他們熱愛科學,對科學教育產(chǎn)生興趣,并逐漸形成科學的意識意義重大。
一、內(nèi)容貼近生活
3歲的幼兒對于周圍世界中新奇的事物、現(xiàn)象充滿了好奇心和求知欲,會很自然而然的去感受和關(guān)注事物的聯(lián)系、發(fā)展與變化,特別是對那些和生活經(jīng)驗有關(guān)的,幼兒可以說是百看不厭,百問不倦。新《綱要》中也強調(diào):“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”科學活動的內(nèi)容就要取材于幼兒身邊感興趣的內(nèi)容上,這些內(nèi)容是合適的環(huán)境、適度的、新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果,教師要考慮到的是幼兒的學習特點和認知規(guī)律進行篩選出合適的內(nèi)容,再有目的地組織各類活動引導提煉,讓幼兒進一步去思考為什么、怎么辦,去大膽的求證事物的發(fā)生與后果。他們在觀察感知、操作嘗試中去了解,開闊了眼界,發(fā)展了觀察、思維、操作和創(chuàng)造等能力,更激發(fā)了他們的求知欲和探索精神。如在活動《糖不見了》教學中,我給幼兒提供了糖、鹽、沙子等讓幼兒知道不是所有的物質(zhì)都能溶解的問題,通過讓他們自己做小實驗來說明這個問題,幼兒們非常感興趣;教師還可以開展《小兔乖乖》、《吹泡泡》等緊密聯(lián)系幼兒園生活的活動,也可以隨著不同季節(jié)進行《堆雪人》、《春天》、《迎春花開了》等活動。這些活動貼近幼兒生活,幼兒不但可以從中感受周圍事物,體驗和領(lǐng)悟到科學教育無所不在,而且還能保持持久的對周圍生活中科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲。
二、活動滲透游戲
小班幼兒生活經(jīng)驗少,注意力不夠穩(wěn)定,活動中情緒波動較大,因此教師應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,注重科學教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性,廢棄枯燥的說教,以游戲為基本活動方式,寓教于樂、動靜交替。
如在了解水的特征的活動中,教師可以準備幾個大水盆,讓幼兒進入水中玩小船,玻璃球,海綿等玩具。在活動中幼兒能夠發(fā)現(xiàn)水是透明的,可以流動,還能發(fā)現(xiàn)玩具在水中的沉浮,海綿的吸水現(xiàn)象。生動有趣的游戲形式與科學教育相結(jié)合,能夠有效地激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。這樣幼兒不但能玩好,也學得輕松。
三、方法鼓勵探究
幼兒的年齡特點決定了他們對事物的認識是感性的、具體的,必須要借助于對事物的直接操作,以具體的事物和材料為中介和橋梁才能認識物質(zhì)世界。如在早晨桌面游戲時,我提供了師幼共同收集的各種形狀、大小、顏色不同的化妝品瓶子,讓幼兒自己擰下來,再擰上去。幼兒先是盲目的匹配,經(jīng)過一次次的操作、探索,幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)了顏色、大小、形狀與瓶蓋的關(guān)系,最后歸納出大小一致的瓶蓋才能擰在一起這一般經(jīng)驗。后來幼兒就能很快地根據(jù)經(jīng)驗配出一對對瓶與蓋。在動手操作實踐中充分鍛煉了幼兒的觀察能力,探索能力和語言表達能力。
四、形式開展多元
幼兒科學教育的方法與形式應符合幼兒的心理和生理特點,教師要因地、因時、因內(nèi)容采取不同的形式。常用的形式有觀察、體驗、操作、討論、制作等。教師還可以結(jié)合不同季節(jié)特點采取不同的形式。如春天踏青、捉蟲、夏天玩水、秋天拾落葉、冬天堆雪人、凍冰花等;又如在《感知聲音》教學中,我為幼兒提供了紙、石頭、水、碗、塑料瓶等物品,讓幼兒通過敲擊碗、石頭、塑料瓶等物品,倒水、撕紙、手彈紙盒、彈碗等動作,讓幼兒感知聲音是怎樣產(chǎn)生的。我還把幼兒帶到室外讓他們在日常生活和自然環(huán)境中聆聽各種各樣的聲音,使幼兒能初步感受到什么是美妙的聲音,什么是噪音。這樣幼兒在學習科學知識的同時也培養(yǎng)了他們愛護環(huán)境、親近自然、珍惜自然資源的情感。
小班的科學教育活動以及培養(yǎng)小班幼兒的科學意識和興趣,最重要的還是教師要提高自身的科學素質(zhì),開闊視野,博覽群書,吸取信息,不斷更新觀念,不斷開展有關(guān)的科研工作,在實踐中探索一條適宜幼兒發(fā)展的新路子。同時以幼兒主體為先,以幼兒發(fā)展為重,還要與家庭、社區(qū)緊密配合,整合多方面教育資源,形成合力,全方位地對幼兒進行科學教育。
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