- 相關(guān)推薦
淺談初中音樂(lè)課導(dǎo)入五法教育論文
中學(xué)階段，學(xué)生生理、心理日漸成熟，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些音樂(lè)理論性問(wèn)題也開(kāi)始關(guān)注，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和音響媒體的普及，學(xué)生接觸的音樂(lè)而越來(lái)越廣，看到的藝術(shù)形式越來(lái)越新穎，因而學(xué)校音樂(lè)教育也要跟上時(shí)代的步伐。具體在教學(xué)領(lǐng)域要打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式，在教學(xué)過(guò)程中，教師要勇于創(chuàng)新，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適時(shí)牽引，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂(lè)意境中去。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。新授課前五分鐘，是學(xué)生興致高昂，注意力最佳時(shí)期，音樂(lè)教師要善于抓住有利時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，為上好整節(jié)課奠定基礎(chǔ)。關(guān)于課前導(dǎo)入的形式多樣，就本人常用的一些方法總結(jié)如下：
一、利用多媒體音像畫(huà)面導(dǎo)入
運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，已成為當(dāng)今音樂(lè)教師的標(biāo)志。的確，多媒體畫(huà)面色彩艷麗，形象逼真。與音響渾然一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感官，使學(xué)生耳目一新，獲得準(zhǔn)確生動(dòng)的藝術(shù)形象。例如，我在上人教版《神州大地----遼闊的草原》這一單元課時(shí)，課前精心制作了多媒體課件，上課時(shí)我說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師將帶你們到遼闊的草原上游覽觀(guān)光，看看草原人民是怎樣生活的？”這時(shí)教室里靜了下來(lái)，每個(gè)同學(xué)拭目以待，我立即播放課件，映入同學(xué)們眼簾的是蒙古族、哈薩克族、藏族草原美麗的景色和草原人民豐富多彩的生活畫(huà)面。同學(xué)們看得入神，聽(tīng)得仔細(xì)，不時(shí)為精湛的樂(lè)器演奏、優(yōu)美的舞蹈表演而贊嘆。一開(kāi)始已遨游在草原音樂(lè)世界里，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)營(yíng)造了氛圍。有時(shí)，因制作課件受時(shí)間、內(nèi)容的限制，且課程內(nèi)容題材單一，相對(duì)具有獨(dú)立性時(shí)，也可直接播放光盤(pán)、錄像、磁帶，只要能起到引情入意，烘托氣氛的效果即可。如我在唱歌課《新年好》的教學(xué)中，一開(kāi)始便播放了春節(jié)晚會(huì)上孩子們隨歡慶鑼鼓音樂(lè)舞蹈的熱烈場(chǎng)面，自然的將同學(xué)們帶入到節(jié)日的喜慶氣氛中來(lái)，為學(xué)唱歌《新年好》埋下了伏筆。
二、以扣人心弦，引人入勝的故事導(dǎo)入
中學(xué)生對(duì)敘述性?xún)?nèi)容的藝術(shù)作品較為關(guān)注，對(duì)劇中人物情感變化也甚感興趣。課前精選一段與課題相關(guān)的故事題材作為開(kāi)場(chǎng)，能使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品尤其是大型藝術(shù)作品有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，作為順利欣賞作品的過(guò)渡。如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，因?yàn)闃?lè)曲內(nèi)容取材于古老的傳說(shuō)，從梁山伯與祝英臺(tái)相愛(ài)、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié)，敘事性很強(qiáng)，所以一開(kāi)場(chǎng)我就為同學(xué)們講述了古老美麗的民間傳說(shuō)故事：梁祝相識(shí)----草橋結(jié)拜----同窗三載----十八里相送----抗婚----樓臺(tái)相會(huì)----化蝶......。欣賞完整個(gè)樂(lè)曲后，有的同學(xué)為梁祝美好純真的情感不禁黯然淚下，有的為兩位當(dāng)時(shí)年輕的曲作家能創(chuàng)作如此動(dòng)人的民族交響音樂(lè)而驕傲。
三、以配樂(lè)詩(shī)朗誦導(dǎo)入
音樂(lè)本身具有非語(yǔ)意性、模糊性的特點(diǎn)，在欣賞過(guò)程中，有時(shí)易造成理解上的困難，借助姊妹藝術(shù)詩(shī)歌開(kāi)場(chǎng)，既是同學(xué)們喜愛(ài)的形式，又能一語(yǔ)道破主題，為情緒情感推波助瀾。例如，在欣賞大型管弦樂(lè)作品《百年淪�！窌r(shí)，在低音提琴和定間鼓的音樂(lè)背景下，我用低沉的聲音頌道：“我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親啊！我身份雖微，地位險(xiǎn)要，如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，唆著我的脂膏。......”，此時(shí)教室里一片寂靜，伴隨著音樂(lè)的起伏，有的同學(xué)思緒萬(wàn)千，情緒激蕩，有的眼里飽含淚水。欣賞結(jié)束后，我請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺�，其中一位同學(xué)這樣說(shuō)：“我仿佛又回想起國(guó)旗在港督府升起的那一刻，中華民族血洗百年恥辱，香港終于回到了祖國(guó)母親的懷抱，兩地失散的親人相擁在一起......”詩(shī)與音樂(lè)的結(jié)合，能使藝術(shù)形象更加淋漓盡致、盡善盡美，同時(shí)，滿(mǎn)足同學(xué)們多角度的審美。
四、用卡拉ok形式導(dǎo)入
卡拉ok這種演唱形式，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，尤其[:請(qǐng)記住我站域名/]是教師或?qū)W生的范唱，更是同學(xué)們所關(guān)注的，通過(guò)范唱，能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)獲得整體感性認(rèn)識(shí)，并留下深刻印象，有助于進(jìn)一步教學(xué)。如在教唱歌曲《東方之珠》時(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)用卡拉ok形式演唱《我想有個(gè)家》，因此歌屬流行歌曲，多數(shù)同學(xué)較為熟悉，并十分喜愛(ài)，臺(tái)上同學(xué)的演唱牽動(dòng)著臺(tái)下同學(xué)的心，有的跟著旋律模唱，有的揮起雙臂互動(dòng)，整個(gè)課堂非常激情，接下來(lái)我便說(shuō)：“剛才我們演唱的這首歌曲訴說(shuō)了流浪在外的孩子期盼擁有一個(gè)溫暖家的渴望心情，今天我們同樣學(xué)習(xí)一首流行歌曲，表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)香港的深沉眷戀和親切關(guān)愛(ài)�！边\(yùn)用卡拉ok形式演唱與主題密切相連的歌曲內(nèi)容開(kāi)場(chǎng)，顯得自然貼切，不僅豐富了主題內(nèi)容，而且增大了知識(shí)容量，不乏是一種很好的開(kāi)場(chǎng)形式。
五、精湛的語(yǔ)言藝術(shù)導(dǎo)入
語(yǔ)言運(yùn)用的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的效果。是教學(xué)成功的重要因素之一。音樂(lè)教師是藝術(shù)教師，尤其要講究語(yǔ)言藝術(shù)，用精湛的語(yǔ)言藝術(shù)導(dǎo)入，讓音樂(lè)課更具有藝術(shù)性。具體運(yùn)用時(shí)可考慮以下幾方面：1.講好普通話(huà)，發(fā)音要規(guī)范，注重音色甜美、剛?cè)嵯酀?jì)。2.語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)要隨情感的變化抑揚(yáng)頓挫，具有感染力。3.借助表情、形體使語(yǔ)言生動(dòng)形象。4.闡述簡(jiǎn)潔，分寸適度，少說(shuō)閑話(huà)、廢話(huà)。
關(guān)于音樂(lè)課的導(dǎo)入法，形式多種多樣，有時(shí)也可將幾種形式組合起來(lái)，穿插進(jìn)行，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。只要用法得當(dāng)都能取得良好的教學(xué)效果。使音樂(lè)課變得更加完美而具魅力。
【淺談初中音樂(lè)課導(dǎo)入五法教育論文】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)音樂(lè)課的導(dǎo)入論文（精選7篇）09-22
淺談初中數(shù)學(xué)課程導(dǎo)入的方法論文05-02
淺談如何有效導(dǎo)入新課論文05-02
淺談?wù)Z文高效課堂四法論文05-02
懸念導(dǎo)入法教學(xué)反思04-30
淺談美術(shù)課的導(dǎo)入04-29
淺談文化導(dǎo)入的新模式04-30
淺談初中體育教學(xué)的教育作用論文05-02
淺談?wù)Z文課的導(dǎo)入04-30