幼兒音樂教育中家長參與重要性論文

　　在日常學習和工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編收集整理的幼兒音樂教育中家長參與重要性論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　〔摘要〕

　　在教育改革的過程中，人們越來越重視幼兒教育。在這過程中幼兒家庭音樂教育也成為人們關注的重點，作為學前教育重要的組成部分之一，音樂教育能夠提高幼兒的音樂素養(yǎng)，提高幼兒的音樂審美能力，激發(fā)人的創(chuàng)造力。

　　〔關鍵詞〕

　　幼兒音樂教育；家長參與；分析研究

　　一、家庭音樂教育中家長參與的重要性

　　（一）家庭音樂教育的重要性

　　幼兒在成長的過程中，肢體表現力以及經歷等各方面都十分敏感。為了讓幼兒對音樂有深入的感知，提高幼兒的敏感力，在這段時間進行音樂教學是非常有必要的，能夠挖掘幼兒的天賦，激發(fā)人的潛能，在一定程度上還能影響幼兒的性格。但就目前的情況來看，家庭音樂教育在我們國家起步的時間較晚，雖然一些家長比較注重幼兒的教育，但沒有掌握正確的方式，因此不能產生好的教育效果。

　�。ǘ�）激發(fā)幼兒的情感體驗

　　據調查研究，我們能夠發(fā)現幼兒部分音樂感知都來源于父母。如果幼兒能夠生活在一個家庭音樂氛圍濃厚的環(huán)境下，就會心情愉悅，喜歡藝術的可能性會更大。相關專家曾做過一個實驗，在該實驗過程中，將幼兒置于一個喧囂的環(huán)境中，發(fā)現該幼兒的情緒波動較大，并表現出不耐煩甚至焦慮的情緒。播放優(yōu)美的音樂，幼兒就會表現出享受的體態(tài)，如果能夠從小培養(yǎng)幼兒的審美能力，那么就能陶冶幼兒的心性，提高幼兒的感官能力。［1］

　　（三）激發(fā)幼兒對音樂的熱情

　　在物質水平提高的今天，家長越來越關注幼兒教育，也努力為幼兒打造更好的教育環(huán)境，但卻忽視了自身的教育價值。實際上，如果家長能夠重視家庭音樂教育，并積極主動地參與到這個活動中來，就能激發(fā)幼兒對音樂的熱情。幼兒的行為方式很大程度上會受到家庭的影響，幼兒在認識世界、感受世界的過程中，家長的影響力是非常巨大的，所以家長要和大班幼兒一起學習音樂，感受音樂，為大班幼兒創(chuàng)造更多學習的機會。

　　二、家長參與現狀分析

　　我們對多家幼兒園進行走訪調查后發(fā)現，在家庭音樂教育的過程中，絕大部分家長認為家長參與是非常重要的。家長開始逐漸認識家庭教育，并開始關注大班幼兒的音樂教育，也很喜歡和幼兒一起在家里唱唱跳跳。將近一半的家長，認為大班幼兒學習音樂能夠培養(yǎng)興趣陶冶情操，但更多一部分家長還是認為大班幼兒之所以要學習音樂就是為了掌握一門技能，對音樂的功利性比較強。還有少部分家長想要把幼兒培養(yǎng)成著名的音樂家。無論是哪種目的，這些家長都十分認同對大班幼兒進行音樂教育。［3］絕大部分家長都能花30分鐘的時間和大班幼兒一起進行音樂活動，但還是有很多家長還是因為工作問題，無法和大班幼兒一起進行音樂活動，興趣班也成為家長最好的選擇。家長參與的積極性很大，但大多數家長沒有音樂素養(yǎng)，也無法很好地教育幼兒，害怕說錯話給孩子帶來不好的引導。

　�。ㄒ唬┙逃�目的功利性

　　很多家長在教育的過程中試圖把孩子培養(yǎng)為音樂家，強迫大班幼兒學習音樂技能，認為家庭音樂教育中家長參與就是和大班幼兒一起練琴，監(jiān)督大班幼兒進行歌唱訓練等。但在這過程中若忽略了情感的培養(yǎng)，也會讓大班幼兒產生不好的心理。

　�。ǘ�）教育內容有所偏差

　　在調查研究的過程中，我們能夠發(fā)現，家長在教育的過程中，比較重視歌唱、練琴等這些技能，忽視了生活化的教學與游戲化的教學，也很少選擇游戲的方式和大班幼兒進行互動，僅僅憑著自己的喜好，決定大班幼兒的喜好，無法為幼兒提供多種選擇類型的服務。

　�。ㄈ�）教育目的不明確

　　一些家長的教育方法存在著偏差，目的性十分強烈，經常會利用音樂作品中的人物形象對幼兒進行思想教育。這種榜樣示范法過于單一，缺乏與大班幼兒的溝通交流。

　　三、策略研究

　�。ㄒ唬┨岣呒议L的音樂素養(yǎng)

　　在家庭音樂教育的過程中，家長有著絕對的主導地位，也就是說，家長先要提高自身的素養(yǎng)，這樣才能提高教育的效果。首先，就是家長對于社會以及人生的態(tài)度，即在日常生活的過程中表現出的行為和準則。其次就是家長的理論素養(yǎng)以及知識水平。最后就是家長的心理素質。我們在這里講的素質是指家長的音樂素養(yǎng)。［5］要想提高家長的音樂素質，可以利用社區(qū)資源，做好音樂教育的宣傳工作，在社區(qū)里舉行相關的知識講座或者是一些座談會。同時幼兒園要積極主動的和家長溝通交流。最主要的交流渠道就是家長會，幼兒園的老師要和家長進行交談，也可以以書面的形式通知或者是告知。家庭和幼兒園在教育這方面要保持高度的一致性。［6］鼓勵家長創(chuàng)建學習型的家庭，讓家長在這過程中提高自身素質，提高教育水平。

　　（二）提高教育內容的豐富性

　　在我國，幼兒園的孩子們年齡都是在四、五歲左右，幼兒性格都比較活潑，對新鮮的事物都比較好奇，因此，他們很容易會被外界因素所影響，游戲化的教學模式能夠讓幼兒體會到在學習的同時也能夠發(fā)現和感悟不同的事物，在游戲中與家長積極配合，從而營造出一個交流互動的平臺，大班幼兒可以大膽發(fā)揮自由想象。游戲教學不僅能提高幼兒的身體素質，鍛煉幼兒的協(xié)調能力，還能鍛煉幼兒的思維能力，活躍幼兒的大腦，做到口、耳、手靈活運用。幼兒在做游戲的過程中動腦思考問題，就是鍛煉幼兒思維能力的過程。只有大班幼兒對音樂感興趣，才能積極主動地參與到這個學習活動中來。家長在參與的過程中要關注大班幼兒，根據大班幼兒的興趣愛好進行引導教學，千萬不能操之過急，強迫進行學習，這樣可能會產生反效果。幼兒和家長進行良好互動，不僅能夠促進親子關系，還能在這過程中提高音樂教育的實效性。家長要打破常規(guī)的教學方式，和大班幼兒一起進行節(jié)奏訓練、體態(tài)運動等等，盡可能地淡化教育的目的，讓大班幼兒感受到家長是在和他一起玩游戲，家長是幼兒的合作伙伴。［7］

　�。ㄈ�）加大時間，精力的投入

　　我們已經提到，有很多家長因為工作等各方面的因素，無法花費大量的時間參與到音樂教育中來。還有一部分家長雖然重視音樂教育，但只是物質的支出，沒有為孩子花費時間，花費精力，這在一定程度上也影響了親子關系。家長應該改變自己的教育觀念，認識到自身的教育價值，認識到家庭環(huán)境對大班幼兒來說是十分重要的。家長可以在家中設置音樂活動區(qū)，在這片區(qū)域內放置一些與音樂相關的物品，例如自制的易拉罐風鈴，或者是和幼兒一起動手制作發(fā)聲樂器，把沙子放在瓶子里。每天只要花半個小時，多留心，多注意孩子，多投入精力，就能打造一個好的音樂氛圍。

　�。ㄋ模�樹立正確的教育觀念

　　家長在參與家庭音樂教育的過程中要樹立科學的教育觀念，首先就要尊重幼兒，遵循幼兒的身心發(fā)展特點，了解心理的發(fā)展規(guī)律，在教育引導的過程中，從幼兒的角度出發(fā)，了解幼兒的需求，根據幼兒的實際情況以及興趣愛好選擇合適的教育內容。當然，家長有較高的音樂素養(yǎng)，掌握正確的家庭音樂教育工作方法，就能為幼兒園的音樂教育提供更多的便利，也奠定了較好的教育基礎。所以家長要和學校進行有效的銜接，了解幼兒在幼兒園內的學習狀況，進一步地采取針對性的策略，多與幼兒溝通交流，盡可能提高幼兒的音樂素養(yǎng)。綜上所述，當前家長參與家庭音樂教育過程中還有很多不足之處，要求家長提高自身的音樂素養(yǎng)，盡可能尊重幼兒的身心特點，根據幼兒的興趣愛好采取不同的教育策略，為幼兒打造好的學習環(huán)境，讓幼兒在潛移默化的過程中提高音樂素養(yǎng)。

　　參考文獻：

　�。�1］韓天壽吳霞飛小問題,大思考--對當前幼)兒園音樂教材錯誤問題的調查分析:《中國音樂教育》2015年第7期

　�。�2］趙雅麗當前幼兒音樂教學法教學存在的問題及改革路徑:《教育導刊:下半月》2015年第7期,有效地開展幼兒音樂教育:《文理導2014年第15期

　�。�3］李曉虹淺談幼)L園音樂活動教育中有效策略的應用:《當代學前教育》2014第2期

　　［4］馮江英孫鈺華幼兒園新教師專業(yè)成長的有效途徑探析:《當代教育論壇:學科教育研究》2017年第12期

　�。�5］史艷麗淺談家長應具備的素質:《中國西部科技》2007年第20期

　�。�6］耿慧蘭加強家園合作的策略發(fā)表時間:2015-3-30來源:《現代教育教學導刊》2015年第1期供稿

　　［7］商曉陽.幼兒園教學活動中家長參與現狀及對策研究[D].山東師范大學,2014.

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