關于中學信息技術教育的最終目標的論文

　　論文關鍵詞：信息素養(yǎng) 信息技術教育

　　論文摘要：信息素養(yǎng)不是天生就有的，是通過后天的培養(yǎng)與自身努力取得的。本文分析了中學信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，指出了現(xiàn)行中學信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題，根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，重點闡述中學信息技術課堂對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的探索與實踐，以期對所有信息技術教師在教育教學中有所啟發(fā)。

　　社會正邁入網(wǎng)絡化、信息化的時代，信息素養(yǎng)將是所有公民應具備的、終生有用的基礎能力之一。教育要迎接信息化社會的挑戰(zhàn)，就要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

　　一、中學信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

　　（一）信息素養(yǎng)培養(yǎng)是高中新課程改革的要求�！都夹g課程標準》明確提出高中信息技術課程以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，使學生在信息技術應用實踐中，提升信息素養(yǎng)，從而支持全面的基礎文化素養(yǎng)的發(fā)展。

　　（二）信息素養(yǎng)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育，以面向全體學生、全面提高學生的全面素質(zhì)為根本宗旨，在信息化時代，信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的一個重要組成部分。

　�。ㄈ�）信息素養(yǎng)培養(yǎng)是終身學習的需要。當今，終身教育、終身學習的觀念已經(jīng)深入人心，信息素養(yǎng)正是終身學習的前提條件，從根本上說具有信息素養(yǎng)的人是那些知道如何學習的人，他們知道如何學習是因為他們知道如何組織、查找、利用信息。

　　（四）信息素養(yǎng)培養(yǎng)是現(xiàn)代信息社會的需要。隨著信息技術的發(fā)展和普及，信息素養(yǎng)已成為現(xiàn)代公民整體素質(zhì)的一個重要組成部分，信息社會最重要的問題是如何鑒別、評估、分析、使用和創(chuàng)新信息，要解決這些問題都要求人們具有信息素養(yǎng)。

　　二、現(xiàn)行中學信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)教學方式的制約。新課改中，要求師生之間積極交流、合作，在互動中進行創(chuàng)造性學習。但是，由于受傳統(tǒng)的教學方式影響，學生習慣于老師講、學生聽的教學模式，因此，學生在新課改中有點不適應，學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力以及交流、互動的積極性不夠。

　�。ǘ�）信息素質(zhì)差異大。各地區(qū)中學由于受經(jīng)濟、區(qū)域等多方面的影響，學生信息素質(zhì)參差不齊，就計算機而言，有的基本的計算機知識還不懂，有的懂一些基本知識和基本操作，有的經(jīng)常接觸計算機，甚至是高手。

　　（三）信息技術不重視。信息技術暫沒有列入高考科目，社會、學校、學生不重視，學生自主學習知識的深度、廣度就有限了，信息素養(yǎng)培養(yǎng)就落后。

　�。ㄋ模┬畔⑺仞B(yǎng)與信息技術區(qū)別不清。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。但許多教師認為，信息技術就是信息素養(yǎng)。

　�。ㄎ澹┢�面地理解培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的含義。信息素養(yǎng)是多方面能力的綜合體現(xiàn)，q天或打游戲的高手未必就是信息素養(yǎng)的擁有者。

　　三、信息技術課堂對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的探索與實踐

　�。ㄒ唬┙處熞�融入新課改，轉變教育教學觀念。在信息技術教學的觀念轉變中，教師應該首先認識到，信息技術課是必修課，管理上要重視起來；其次學生素質(zhì)的培養(yǎng)是各門學科教育共同努力的結果，然而現(xiàn)在許多老師認為非高考科目不重要，這種思想潛移默化到學生，直接影響到信息技術課的教學。我們必須得盡快融入新課改，轉變觀念，給信息技術以應有重視。

　�。ǘ�）教師要努力提高自身的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)狀況對學生的信息意識的啟發(fā)和學習熱情有直接的影響。教師要逐漸轉變?yōu)閷W生學習活動的促進者、組織者和指導者，教師要不斷的學習、交流、實踐。教師自身信息素養(yǎng)的提高，為學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)營造良好環(huán)境。要努力創(chuàng)設培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學習環(huán)境，及時了解信息技術的最新進展，為學生能夠解決將來可能出現(xiàn)的問題做準備。

　�。ㄈ�）要精心組織課堂教學，使學生熟練掌握各種信息工具。信息素養(yǎng)教育應遵循學生的生理條件、學習心理規(guī)律，以發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會適應能力為立足點，促進學生信息素養(yǎng)的提高。要通過對課堂的有效教學，使學生能夠熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡傳播工具，為進一步培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)奠定基礎。

　　（四）要充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡，激發(fā)學生學習興趣。在網(wǎng)絡環(huán)境下，有利于培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、善于合作的精神，培養(yǎng)學生利用因特網(wǎng)搜集、處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)學生文明使用因特網(wǎng)的基本信息素養(yǎng)。教師要利用網(wǎng)絡這種交互方式的顯著特點，有效地激發(fā)學生的學習興趣。

　　（五）要綜合地創(chuàng)設信息環(huán)境，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。在任何一節(jié)課的教學中，都不可能只應用一種教學方法，是多種教學方法的綜合運用。教師在教學設計時，要考慮如何有效利用現(xiàn)有的信息環(huán)境，使同學在各種信息環(huán)境中，做到課前收集、儲存信息，課中傳遞、交流信息，課后運用、創(chuàng)造信息。

　�。�六）要注重信息技術與其他學科的課程整合。教師要把信息技術當作學生認知的工具，在信息技術與學科的整合過程中，信息技術必將成為學生獲取、加工、運用信息的最佳工具，而上網(wǎng)查詢也必將成為學生獲取信息的有效途徑。如：學習“word文字處理”這一單元內(nèi)容時，與語文課結合，利用文字處理功能寫作文等，真正實現(xiàn)了信息技術作為學習工具的功能。

　�。ㄆ撸┮�及時評價，讓學生收獲成功的喜悅。評價與教學過程一樣重要，新課程強調(diào)尊重、贊賞，要讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。評價作品的過程不僅提高了學生的動手操作能力，還鍛煉了學生的語言組織、表達能力，審美能力。通過評價交流，分享成果，拓展了思路，使學生的認識和情感得到提升。

　　四、中學信息技術培養(yǎng)信息素養(yǎng)還應注意的幾個問題

　　（一）多開展一些有利于學生個性發(fā)展的信息技術興趣小組和課外活動，組織各項信息技術競賽活動，推動學生的個性發(fā)展。

　�。ǘ�）在對學生進行信息素養(yǎng)培養(yǎng)時，應盡可能地創(chuàng)設現(xiàn)實生活的情境，將信息技術作為交流的工具、研究的工具、決策的工具、創(chuàng)新的工具。

　�。ㄈ�）要通過家庭教育、社會網(wǎng)吧監(jiān)督與管理以及加強對學生的引導來形成合力。

　　信息素養(yǎng)培養(yǎng)不是一朝一夕的事，我們必須不斷努力，不斷探索和挖掘培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)的最好方法，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]教育部.普通高中技術課程標準

　　[2]宋紹軍.重視培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

　　[3]李艷麗.高中信息技術課教學存在的問題分析

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