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關于中學信息技術教育的最終目標的論文
論文關鍵詞:信息素養(yǎng) 信息技術教育
論文摘要:信息素養(yǎng)不是天生就有的,是通過后天的培養(yǎng)與自身努力取得的。本文分析了中學信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,指出了現(xiàn)行中學信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題,根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗,重點闡述中學信息技術課堂對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的探索與實踐,以期對所有信息技術教師在教育教學中有所啟發(fā)。
社會正邁入網(wǎng)絡化、信息化的時代,信息素養(yǎng)將是所有公民應具備的、終生有用的基礎能力之一。教育要迎接信息化社會的挑戰(zhàn),就要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
一、中學信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
(一)信息素養(yǎng)培養(yǎng)是高中新課程改革的要求!都夹g課程標準》明確提出高中信息技術課程以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨,使學生在信息技術應用實踐中,提升信息素養(yǎng),從而支持全面的基礎文化素養(yǎng)的發(fā)展。
(二)信息素養(yǎng)培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育,以面向全體學生、全面提高學生的全面素質(zhì)為根本宗旨,在信息化時代,信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的一個重要組成部分。
。ㄈ┬畔⑺仞B(yǎng)培養(yǎng)是終身學習的需要。當今,終身教育、終身學習的觀念已經(jīng)深入人心,信息素養(yǎng)正是終身學習的前提條件,從根本上說具有信息素養(yǎng)的人是那些知道如何學習的人,他們知道如何學習是因為他們知道如何組織、查找、利用信息。
(四)信息素養(yǎng)培養(yǎng)是現(xiàn)代信息社會的需要。隨著信息技術的發(fā)展和普及,信息素養(yǎng)已成為現(xiàn)代公民整體素質(zhì)的一個重要組成部分,信息社會最重要的問題是如何鑒別、評估、分析、使用和創(chuàng)新信息,要解決這些問題都要求人們具有信息素養(yǎng)。
二、現(xiàn)行中學信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題
。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)教學方式的制約。新課改中,要求師生之間積極交流、合作,在互動中進行創(chuàng)造性學習。但是,由于受傳統(tǒng)的教學方式影響,學生習慣于老師講、學生聽的教學模式,因此,學生在新課改中有點不適應,學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力以及交流、互動的積極性不夠。
。ǘ┬畔⑺刭|(zhì)差異大。各地區(qū)中學由于受經(jīng)濟、區(qū)域等多方面的影響,學生信息素質(zhì)參差不齊,就計算機而言,有的基本的計算機知識還不懂,有的懂一些基本知識和基本操作,有的經(jīng)常接觸計算機,甚至是高手。
(三)信息技術不重視。信息技術暫沒有列入高考科目,社會、學校、學生不重視,學生自主學習知識的深度、廣度就有限了,信息素養(yǎng)培養(yǎng)就落后。
。ㄋ模┬畔⑺仞B(yǎng)與信息技術區(qū)別不清。信息素養(yǎng)是一種信息能力,信息技術是它的一種工具。但許多教師認為,信息技術就是信息素養(yǎng)。
。ㄎ澹┢娴乩斫馀囵B(yǎng)學生信息素養(yǎng)的含義。信息素養(yǎng)是多方面能力的綜合體現(xiàn),q天或打游戲的高手未必就是信息素養(yǎng)的擁有者。
三、信息技術課堂對學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的探索與實踐
。ㄒ唬┙處熞谌胄抡n改,轉變教育教學觀念。在信息技術教學的觀念轉變中,教師應該首先認識到,信息技術課是必修課,管理上要重視起來;其次學生素質(zhì)的培養(yǎng)是各門學科教育共同努力的結果,然而現(xiàn)在許多老師認為非高考科目不重要,這種思想潛移默化到學生,直接影響到信息技術課的教學。我們必須得盡快融入新課改,轉變觀念,給信息技術以應有重視。
。ǘ┙處熞μ岣咦陨淼男畔⑺仞B(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)狀況對學生的信息意識的啟發(fā)和學習熱情有直接的影響。教師要逐漸轉變?yōu)閷W生學習活動的促進者、組織者和指導者,教師要不斷的學習、交流、實踐。教師自身信息素養(yǎng)的提高,為學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)營造良好環(huán)境。要努力創(chuàng)設培養(yǎng)信息素養(yǎng)的學習環(huán)境,及時了解信息技術的最新進展,為學生能夠解決將來可能出現(xiàn)的問題做準備。
。ㄈ┮慕M織課堂教學,使學生熟練掌握各種信息工具。信息素養(yǎng)教育應遵循學生的生理條件、學習心理規(guī)律,以發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會適應能力為立足點,促進學生信息素養(yǎng)的提高。要通過對課堂的有效教學,使學生能夠熟練使用各種信息工具,特別是網(wǎng)絡傳播工具,為進一步培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)奠定基礎。
(四)要充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡,激發(fā)學生學習興趣。在網(wǎng)絡環(huán)境下,有利于培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、善于合作的精神,培養(yǎng)學生利用因特網(wǎng)搜集、處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)學生文明使用因特網(wǎng)的基本信息素養(yǎng)。教師要利用網(wǎng)絡這種交互方式的顯著特點,有效地激發(fā)學生的學習興趣。
(五)要綜合地創(chuàng)設信息環(huán)境,培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。在任何一節(jié)課的教學中,都不可能只應用一種教學方法,是多種教學方法的綜合運用。教師在教學設計時,要考慮如何有效利用現(xiàn)有的信息環(huán)境,使同學在各種信息環(huán)境中,做到課前收集、儲存信息,課中傳遞、交流信息,課后運用、創(chuàng)造信息。
。┮⒅匦畔⒓夹g與其他學科的課程整合。教師要把信息技術當作學生認知的工具,在信息技術與學科的整合過程中,信息技術必將成為學生獲取、加工、運用信息的最佳工具,而上網(wǎng)查詢也必將成為學生獲取信息的有效途徑。如:學習“word文字處理”這一單元內(nèi)容時,與語文課結合,利用文字處理功能寫作文等,真正實現(xiàn)了信息技術作為學習工具的功能。
。ㄆ撸┮皶r評價,讓學生收獲成功的喜悅。評價與教學過程一樣重要,新課程強調(diào)尊重、贊賞,要讓每一個學生都有展示自我的機會,體驗到成功的樂趣和喜悅。評價作品的過程不僅提高了學生的動手操作能力,還鍛煉了學生的語言組織、表達能力,審美能力。通過評價交流,分享成果,拓展了思路,使學生的認識和情感得到提升。
四、中學信息技術培養(yǎng)信息素養(yǎng)還應注意的幾個問題
(一)多開展一些有利于學生個性發(fā)展的信息技術興趣小組和課外活動,組織各項信息技術競賽活動,推動學生的個性發(fā)展。
。ǘ┰趯W生進行信息素養(yǎng)培養(yǎng)時,應盡可能地創(chuàng)設現(xiàn)實生活的情境,將信息技術作為交流的工具、研究的工具、決策的工具、創(chuàng)新的工具。
。ㄈ┮ㄟ^家庭教育、社會網(wǎng)吧監(jiān)督與管理以及加強對學生的引導來形成合力。
信息素養(yǎng)培養(yǎng)不是一朝一夕的事,我們必須不斷努力,不斷探索和挖掘培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)的最好方法,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
參考文獻:
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[2]宋紹軍.重視培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)
[3]李艷麗.高中信息技術課教學存在的問題分析
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