以農(nóng)村成人教育視角看新型農(nóng)民培育論文

　　我國是世界上著名的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民的素質(zhì)直接影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，因此，當(dāng)前階段一定要重視農(nóng)村教育工作。大力發(fā)展農(nóng)村成人教育在現(xiàn)階段對(duì)于農(nóng)民的知識(shí)能力和技術(shù)能力提升都將產(chǎn)生積極的意義，對(duì)我國的新型農(nóng)民發(fā)展也會(huì)起到巨大的作用。主要從農(nóng)村成人教育視角看新型農(nóng)民培育，希望為我國的農(nóng)民素質(zhì)全面提升作出貢獻(xiàn)。

　　提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)有文化、有技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民在當(dāng)前階段是我國社會(huì)主義發(fā)展中的重要組成部分。我國長期以來農(nóng)民的文化素質(zhì)和經(jīng)營管理能力都不高，導(dǎo)致農(nóng)民在社會(huì)發(fā)展中難以適應(yīng)。對(duì)此一定要積極推進(jìn)農(nóng)村成人教育，促使農(nóng)村地區(qū)的建設(shè)邁上新的臺(tái)階。下面將對(duì)以農(nóng)村成人教育視角看新型農(nóng)民培育進(jìn)行詳細(xì)分析。

　　一、農(nóng)村成人教育滯后是導(dǎo)致農(nóng)民素質(zhì)不高的重要原因

　　農(nóng)民素質(zhì)整體不高一直以來都是眾人皆知的，造成這樣問題的原因其實(shí)有多種，例如農(nóng)村的基礎(chǔ)教育滯后性和教育體系不健全等。但當(dāng)前階段以農(nóng)村的主要?jiǎng)趧?dòng)力為主，導(dǎo)致農(nóng)民素質(zhì)不高的主要原因在于農(nóng)村的成人教育滯后性嚴(yán)重。

　　首先，當(dāng)前階段我國的農(nóng)村成人教育沒有得到社會(huì)的重視和認(rèn)可。關(guān)于農(nóng)民教育問題，存在著教育體制與國情之間不相符的問題，我國教育長時(shí)間實(shí)行的都是偏向于城市的教育體制。在農(nóng)村教育中一直以來對(duì)成人教育都沒有受到重視，農(nóng)村地區(qū)普遍認(rèn)為只要做好九年義務(wù)教育即可，成人教育可有可無。正是在這樣觀念的影響下導(dǎo)致農(nóng)民在勞動(dòng)生產(chǎn)力和管理技能受到了影響，嚴(yán)重缺少教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。其次，我國農(nóng)村地區(qū)受教育體制的影響，教育投資嚴(yán)重不足，對(duì)于成人教育更是明顯不足。由于資金上的缺少導(dǎo)致農(nóng)村成人教育形同虛設(shè)，這種現(xiàn)象將嚴(yán)重地影響成人教育的發(fā)展和實(shí)施。此外，在農(nóng)村地區(qū)明顯缺少成人教育的專業(yè)教師。農(nóng)村成人教育主要的目標(biāo)是強(qiáng)化農(nóng)民的基礎(chǔ)素質(zhì)和農(nóng)業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力，但我國這部分教育工作者嚴(yán)重缺失。再加上農(nóng)村地區(qū)環(huán)境惡劣、生活條件不佳，因此高校的專業(yè)畢業(yè)生都不愿意回到農(nóng)村從事教育工作。在這種師資嚴(yán)重缺乏的狀態(tài)下，根本不能真正滿足現(xiàn)代農(nóng)村成人教育的根本需求。

　　二、農(nóng)村成人教育視角下的新型農(nóng)民培育

　　(一)強(qiáng)化運(yùn)行機(jī)制

　　農(nóng)村地區(qū)的成人教育本身是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，當(dāng)中涉及的內(nèi)容也十分廣泛。在受教育者方面呈現(xiàn)出了高低不同和年齡層次不同的問題，很多地區(qū)在進(jìn)行農(nóng)村成人教育的工作中并不能根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來合理地開展教育活動(dòng)，導(dǎo)致成人教育無法真正發(fā)揮出教育效果。對(duì)此，一定要重視方面的管理工作，積極改善農(nóng)村成人教育運(yùn)行機(jī)制。首先，應(yīng)當(dāng)積極建立起有效的監(jiān)督機(jī)制和績效考核機(jī)制。同時(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政方面的支持，保證在成人教育方面得到資金上的.支持。

　　(二)豐富教育內(nèi)容

　　農(nóng)村成人教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)新型農(nóng)民，在這樣的背景下我國的農(nóng)村成人教育應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)教育內(nèi)容，為學(xué)生提供更多豐富的、全面化的教育內(nèi)容，促使農(nóng)民在文化素質(zhì)、專業(yè)能力和經(jīng)營能力等方面都得到提升，從而滿足現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。文化知識(shí)是基礎(chǔ)，因此在成人教育中應(yīng)仍然繼續(xù)開展基礎(chǔ)性知識(shí)教育，促使農(nóng)民的文化水平得到提升。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)突出教育內(nèi)容的實(shí)用性，根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需求有針對(duì)性地進(jìn)行教育。例如有的農(nóng)民當(dāng)前急需學(xué)習(xí)養(yǎng)殖技術(shù)和種植技術(shù)，那么就應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的實(shí)際需求來實(shí)施教育。此外，需要將教育內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，并引入相應(yīng)的特色教育內(nèi)容，促使新型農(nóng)民教育能夠真正的實(shí)現(xiàn)多樣化和全面化，以此來滿足未來農(nóng)村發(fā)展的需求。

　　(三)強(qiáng)化師資建設(shè)

　　在實(shí)施成人教育的過程中，教師是教育培訓(xùn)的主體，他們的能力和素質(zhì)等將直接決定未來教育工作的整體培訓(xùn)效果。因此，在開展農(nóng)村成人教育中，一定要認(rèn)識(shí)到師資建設(shè)的重要性，并積極地建立起一支優(yōu)秀的教育隊(duì)伍，強(qiáng)化教育的整體有效性。應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)一些有著專業(yè)能力的職業(yè)農(nóng)民參與到培訓(xùn)工作中去，從專業(yè)角度來對(duì)農(nóng)民進(jìn)行新的農(nóng)業(yè)理念補(bǔ)充。

　　農(nóng)村成人教育的實(shí)施將直接關(guān)系到我國的新農(nóng)村建設(shè)以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。因此，需要將此放在一個(gè)重要的戰(zhàn)略位置上進(jìn)行審視，并積極采取切實(shí)的措施來強(qiáng)化成人教育工作，從而促使我國的現(xiàn)代化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到穩(wěn)定發(fā)展。

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