淺析班主任如何做好留守生的教育工作的論文

　　關(guān)注農(nóng)村留守學生，就是關(guān)注農(nóng)村的未來。隨著農(nóng)村農(nóng)村留守學生的增多，農(nóng)村中小學班主任工作也面臨著挑戰(zhàn)。怎樣才能做好留守生的教育工作，當好班主任呢？關(guān)注農(nóng)村留守學生，需要關(guān)注他們的學習，關(guān)注他們的生活，關(guān)注他們的思想變化。對于留守學生，他們很少得到父母的愛，在心理上往往是有缺陷的，我們教師要時刻關(guān)注他們，多和他們溝通，努力培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。

　　一、在課堂上多給留守學生一點關(guān)愛

　　愛是一種美德，愛是一種溫馨，愛是一種力量。有了愛，人與人之間容易溝通；有了愛，倔強的人會變得格外馴良。那么，教師在課堂上應該怎樣關(guān)愛留守學生呢？

　　1、多給孩子鼓勵。

　　有一次，我在課堂中叫學生做探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律的實驗，數(shù)據(jù)出來在小組中討論后，我叫班上膽小怕事的留守學生羅輝匯報：在這三組數(shù)據(jù)中用加或減的運算方法有什么規(guī)律？巡堂檢查時，我明知羅輝同學懂這個問題，就有意鼓勵他來回答。于是，他站起來后，漲紅了臉，支吾了半天也說不出來。于是，我就用微笑的眼神來鼓勵他，叫他勇敢點，并示意學生給他鼓勵的掌聲。此時，羅輝鼓起勇氣，準確地說出了答案。此后，我總是用鼓勵的眼神，有意地提問小羅同學，讓他鍛煉一下膽量，同時，也讓他感受到老師、同學對他的關(guān)愛。

　　在教學中，面對老師的提問，留守學生都容易產(chǎn)生膽怯的心理。此時，我往往采取鼓勵的辦法，用眼神示意他們放下自卑的包袱，大膽地回答問題，之后用贊許的眼神，肯定他們的回答。這樣能夠增強他們的自信，并能激發(fā)他們的上進心和責任感。這樣不斷的鼓勵的眼神使他們認識到自己的長處和優(yōu)勢，漸漸學會正確認識自己，進而愉快地接納自己，相信自己的能力，自信心和學習興趣也就悄然萌生了。

　　2、不要當堂給留守學生揭短。

　　班上一個叫李某的學生，平時在課堂上總是喜歡開小差，成績自然也就跟不上。為這，我傷透了腦筋。有一次，我正在黑板上抄寫作業(yè)練習題，他就趁機在下面吵鬧，我氣極了，當面批評了他一頓。當時，說完之后，我以為就解恨了。誰知，卻出現(xiàn)了意想不到的后果。他從此上課更加不聽講，好像跟我成了對頭，上課漫不經(jīng)心，不把學習當回事。我的第六感官告訴我：我的教育方法出現(xiàn)了問題，物極必反呀！為了補救我的失誤，我找李某長談了一次，指出了他的閃光點，并給他表示歉意。人貴有自知之明，學生也并不是笨人，他也意識到自己的不足，也向我保證以后不再開小差了。直到那時，我才深深的感悟到：給學生揭短，百弊而無一利。

　　3、在教學中適當幫助留守學生克服自卑心理。

　　學生王某由于家庭事故太多，父母因家庭小事，經(jīng)常吵鬧，家里田地少，溫飽問題難以確保。為了改善生活，父母也加入了打工族，他也因此成為了留守學生。王某看看自己，又跟其他同學對比，產(chǎn)生了自卑心理，進而影響了學習成績。我了解到這種情況后，心里有一種不可言狀的難受。為了使他克服自卑的心理，我想盡了一切辦法。我經(jīng)常對他說：“知識是靠自己學會的，別人是無法給你的。你學會了知識，沒有人能把你的知識搶去，知識永遠是自己的，不是幫老師或是某人學的�！苯�(jīng)過我的耐心教導，再加上他自己的刻苦，在一次測驗中，他考出了令人意想不到的好成績。他的成績讓他明白自己并不是笨的，從而消除了自卑心理。

　　自卑心理消除后，這些留守學生在各科學習都有了一定的提高，學習興趣也比以前濃厚了，性格也更加活躍。他們自己也感覺有人關(guān)心，有人疼愛，并且也會關(guān)心他人，不再無緣無故地發(fā)脾氣，使我自己也感到有些欣慰。今后我將一如既往地加強對留守生的關(guān)愛，為他們營造充滿愛心的氛圍，讓他們不再孤獨，不再迷惘。

　　二、在課外多給留守學生一點溫暖

　　法國哲學家盧梭曾說過：“凡是缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂�！币虼�，教師應該不要吝嗇自己的愛心，要多給留守學生一點溫暖。

　　1、和留守學生溝通，讓他們感受到師愛。

　　把留守學生當做自己的朋友對待，讓他們向老師傾訴自己的心聲，從而幫助他們解除心靈上的枷鎖。我認為溝通是打開學生心扉的鑰匙，能讓我們把工作做得更好。為了培養(yǎng)孩子們尊敬長輩，富有愛心，我要求留守學生給爸爸、媽媽或老師、同學寫信，說說自己的心理話。教師應該多找他們談心，多給他們微笑，多給他們鼓勵。誰都知道：師愛是一種偉大而神奇的力量，它是學生智力、道德、個性發(fā)展的風帆。假如老師厭惡學生，那么，當教師的教育工作剛開始時，就已經(jīng)失敗了。

　　2、與留守學生的監(jiān)護人聯(lián)系，及時獲悉學生在家表現(xiàn)。

　　為了更好更深入地了解留守學生的表現(xiàn)，教師也應該經(jīng)常向監(jiān)護人了解學生在家里的表現(xiàn)，把學生在校的`表現(xiàn)及時地和監(jiān)護人匯報，雙方共同努力。愛是教育通往成功的橋梁，愛能使心靈的冰山融化，愛能使固有的敵意消除。教師對留守學生的愛，是一把打開學生心靈大門的鑰匙。教師只有關(guān)心熱愛留守學生，師生之間才能知心、交心、貼心，學生才能在被愛的同時，去愛自己的老師，愛自己的同學。我們對留守學生更應該傾注真情，讓愛像清泉一樣澆灌留守學生干涸的心田。

　　3、教給留守學生與人相處的藝術(shù)。

　　留守學生離開家門，踏入學校，要與許多的老師和學生打交道，教師要教給學生一些為人處事的態(tài)度。為一點小事千萬別斤斤計較，對一些閑言碎語千萬別耿耿于懷，心胸要寬廣。所謂海納百川，有容乃大。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

　　4、教育留守學生學會自立自強。

　　作為班主任，我們應該時刻教育學生自尊而不自卑、自強而不懦弱、自立而不依賴、自信而不畏縮。學生在學校里，會遇見許多不同性格、背景的同學，要與這些形形色色的同學處理好關(guān)系，還真不是一種簡單的事情。中小學生比較單純，思想也比較簡單。所以對于這些留守學生，我們應給予百倍的關(guān)心與愛護。讓這些小樹在風雨的洗禮下，更加茁壯成長。

　　總之，留守學生是一個特殊的群體，他們需要更多的關(guān)愛，加倍的呵護，這樣才能使他們感受到童年的快樂，人間的溫暖。作為老師就要用心呵護，做一名傳遞溫暖的使者。我呼吁家庭、學校、社會教育要緊密配合，齊抓共管，在全社會形成“人人都來關(guān)心留守學生”的濃厚氛圍，真正為留守學生的健康成長撐起一片藍天。

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