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高中計算機(jī)教學(xué)有效性研究論文
計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為高中教育的一門必修課程，但是并沒有納入高考必考科目中，且目前高中計算機(jī)教學(xué)模式非常傳統(tǒng)、老舊，實(shí)踐性不強(qiáng)，導(dǎo)致高中計算機(jī)教學(xué)效率和質(zhì)量低下。在新課程改革下，高中計算機(jī)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高計算機(jī)教學(xué)的有效性。
一、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的高中計算機(jī)教學(xué)主要以教師為教學(xué)的主體，基本上都是教師一個人在講解，而學(xué)生只能聽這些枯燥而且難懂的計算機(jī)相關(guān)知識，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生日常生活中較常接觸的一些計算機(jī)知識引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上多組織一些計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用小活動，引導(dǎo)學(xué)生自己親自動手制作幻燈片、網(wǎng)頁或者動畫等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作能力。
二、選擇合理的教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和工具，教材的選擇在很大程度上也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，比如在學(xué)習(xí)Photoshop的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用一些有趣的教材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講解摳圖、濾鏡等小工具時，教師可以廣泛搜集一些人臉作為教學(xué)素材，指導(dǎo)學(xué)生利用一些小工具來修飾人臉，或者可以讓人臉扭曲、變形。如此實(shí)用性非常強(qiáng)、用途很生活化的學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、營造一種輕松、愉快的教學(xué)氛圍
傳統(tǒng)的高中計算機(jī)課堂教學(xué)，教師很少和學(xué)生互動、交流，課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生自然會感覺到無趣，注意力難以集中。新課程改革下，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，多和學(xué)生交流、互動，為學(xué)生營造一種輕松、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生更好地掌握計算機(jī)知識以及相關(guān)技能，提高課堂教學(xué)效率。
四、豐富課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性
傳統(tǒng)的高中計算機(jī)教學(xué)方式單一、呆板，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的主要原因之一，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)處理”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，先向?qū)W生布置任務(wù)，讓學(xué)生課后自己去收集班級上每一個同學(xué)的聯(lián)系方式，然后制作一個班級通聯(lián)表。在完成這個任務(wù)的過程中，學(xué)生會通過自己的獨(dú)立思考，相互交流、討論，自己親自動手完成任務(wù)，有利于鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。綜上所述，傳統(tǒng)的高中計算機(jī)教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)踐能力不足，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高計算機(jī)課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
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