對傳統(tǒng)歷史教學的憂思及對策對傳統(tǒng)歷史教學的憂思及對策

    中國教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的出路在于改革，改革的目標在于完成由應試教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教職工育的轉(zhuǎn)變。盡管國家十分重視素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），盡管一些地方下在進行素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的嘗試并取得了一定的成就，但是不可否認，在短時間內(nèi)在人們的觀念中應試教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）仍居支配地位，在教學實踐上應試教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）仍居主流。由于應試教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）根深蒂固的影響，使一些學科處于尷尬的境地。歷史就是其中之一。

    歷史的重要性是不容置疑的，對于這一點社會、家庭都有共識。但是學生歷史水平低又是一個不爭的事實。為什么會出現(xiàn)如此的反差？我想有兩方面的原因：一是應試教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。雖然學習是一個人不斷完善、提高自己的主動性的過程，但是人畢竟是社會的人。人的學習不可能不受外界的影響，在這種情況下，許多人學習帶有強烈的功利性：能實用的就學，要中孝、高考的就學，其它的馬虎過去就行了，這是影響歷史教學的大環(huán)境。二是傳統(tǒng)的歷史教學方法過時，手段單一，教學方式死板。教師一根教鞭、一支粉筆、一張嘴的填壓式的教學模式越來越壓抑學的個性，影響學的思維，使本身對歷史抱有濃厚興趣的學生離歷史越來越遠了。這也屬于應試教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的問題，當然，它是影響歷史教學的小環(huán)境。

    當前歷史特別是初中歷史教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的現(xiàn)狀使我們不得不考慮從教學思維、教學方式、教學模式乃至教學評價的全方位的轉(zhuǎn)變。在短期內(nèi)，影響歷史教學的大環(huán)境不能發(fā)生根本的變化，這就意意味著在學習動力系統(tǒng)中學歷史的需要和動機也不會有根本的變化，要尋求學的動力，我們只能從影響歷史教學的小環(huán)境，從學的興趣入手。而歷史學科的特點也為此提供了可能條件。

    從上期開始我和另外兩位老師承擔了一項如何提高學學習歷史的興趣的科研課題。課題的重點在于尋求提高學學習歷史興趣的方法手段或教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）模式，以達到提高學習效果、培養(yǎng)學生能的目擊的。在科研過和中在教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）實踐中我們從以下四個方面著手：

一、歷史知識的文學化

1、故事化

許多學對先人的豐功偉績、各種事件的動人故事懷有濃厚的興趣，因而普遍希望老師能以講故事的方工來講述歷史。據(jù)我們課題組對初一學生的問卷調(diào)查表明50%的學歡迎的教學方式是講故事。誠然，老師講故事并不是一味地迎合學生，而是將課文作一改編，使課文的主要內(nèi)容貫穿于故事中去，這樣，既能使學生引人入勝，又能使學

[1] [2] [3] 

【對傳統(tǒng)歷史教學的憂思及對策對傳統(tǒng)歷史教學的憂思及對策】相關文章：

傳統(tǒng)英語寫作教學的弊端與對策04-29

歷史轉(zhuǎn)型期的文化轉(zhuǎn)向--中西文化歷史走向的省察與憂思04-27

歷史學專業(yè)的就業(yè)前景及對策04-26

識字教學的現(xiàn)狀與教學對策04-30

優(yōu)化歷史與社會新課導入的對策研究04-29

歷史專題教學中只見樹木,不見森林的對策性思考04-29

當前高校傳統(tǒng)文化教育教學中存在的問題及對策05-02

中國傳統(tǒng)節(jié)日的高校德育對策05-01

口語交際教學的誤區(qū)及對策04-30

多媒體教學利弊及對策05-01