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淺談中學美術的教材與教學方法
常熟外國語學校 史超群
摘要： 本文主要論述了中學美術教學中傳統(tǒng)教材里面所存在的一些問題和所要采取的一些解決方法，并指出現今美術教材中出現的一些好的發(fā)展趨勢，并展開一一分析，最后我對此提出，在二十一世紀,美術教材應該有新的突破，并提出它的新的發(fā)展趨勢，提出一些看法，確立目標方向。
關鍵詞：中學美術教法 教材 教學改革
引言： 21世紀，各地的美術教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）者都在積極地探索與新時代相適應的美術教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）方向�；仡�20世紀，中國的美術教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）領域積累了許多成功的經驗，也有不少教訓。本著大家對美術教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）共同的話題，借此發(fā)表一些自己的看法，與大家一起觀閱！
中國是一個具有悠久的歷史文化、積淀著豐富的文化遺產的國家，這使得我國非常重視本國的傳統(tǒng)文化，因此在以往的美術課程中導入了有決定性比例的傳統(tǒng)美術內容，讓學生以美術鑒賞為出發(fā)點，從而了解中國的文化，提高學生的鑒賞能力和審美能力，這固然很重要，但很明顯的是，其中存在了很多的問題：
首先，在傳統(tǒng)美術教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）過程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說教或強制，這樣只會讓學生產生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果。曾經看過有一篇調查報告中陳述一個調查結果是：學生在課堂上所“贊許”的，同他們在閑暇時間中所熱中的大相徑庭，為什么會出現這種情況？這是值得我們深思的。問題就出在教師使用的方法上。其實教師可以通過一些趣味故事，動人、通俗的陳述使學生對藝術品和藝術家先有一個深刻的了解，然后用分數或其它獎懲方法使學生按課本，大綱或教師的要求來對藝術品做出真實的評價。相信在理解基礎上的評價會來得真實，而并非弄虛作假。這樣才能真正養(yǎng)成比較高的藝術品味。另外隨著時代的發(fā)展，方式也不能一成不變，它還需要不斷更新，不斷完善，不斷發(fā)展。在現代，老師還可以在教學中融入幻燈片的欣賞、多媒體制作的課件、親身繪制的圖片來提高學生的興趣。
其次，教材內容方面較少考慮到學生的個性傾向和心理水平，違背了教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）心理學規(guī)律及促進學生健康成長的宗旨，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。教師讓學生欣賞藝術品，主要不是培養(yǎng)職業(yè)的鑒賞家和批評家，但經常對各種審美類型和特征作比較與鑒別，經常對各種藝術作品優(yōu)劣之處進行區(qū)分與評價，確實有助于審美趣味的敏銳化。但這種審美趣味的培養(yǎng)，要充分尊重和愛護學生個性獨特傾向。教材切忌簡單劃一、強求一致、存在明顯的成人化傾向，應該由簡至繁、循序漸進式的遞進，充分考慮兒童的個性心理特征和心理發(fā)展水平。
接著，還需要指出的是，傳統(tǒng)美術教材過多地引入中國古代、本民族的藝術作品，排斥了中國現代的、以及外國的藝術作品，這是不對的。美術應該注重歷史性、民族性，也該注重時代性、世界性。中學的美術教材應該古今貫通，中外聯系，才能發(fā)揮它的作用。但由于學生比較容易喜愛當代的和本民族的藝術作
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