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為了每一位學生的發(fā)展-談談藝術課程
常熟市森泉中學 陶蟬一、背景
藝術是人類文明的重要組成部分。
信息時代的到來γ藝術不再局限于傳統(tǒng)的劇場、戲院、音樂廳、美術館，而是更為廣泛地進入電視、電腦、網(wǎng)絡等大眾媒體，成為現(xiàn)代人日常生活和學習不可分割的部分。越來越多的人文學者、科學工作者和工程技術人員嘗試從藝術中汲取靈感，將藝術的思維方式滲透到自己的工作和研究中。藝術的感受、想象、創(chuàng)造等能力，己成為現(xiàn)代社會需要的綜合型人才所不可缺少的素質。
隨著素質教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的深層次展開，藝術課程作為義務教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶、以及智能的提高有著越來越重要的價值。
現(xiàn)在 , 基礎教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）階段的藝術課程正日益走向綜合，不僅音樂和美術開始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術課堂。新的課程將更加關注學生人格的健全發(fā)展，充分利用學生的生活經(jīng)驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質，并使藝術學習更有趣、更容易，使每一個學生獲得成功感。
二、思考
從以上摘自藝術課程標準前言部分的話語不難看出藝術課程的根本目標是要使每一位學生的藝術能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。那么，藝術課程究竟是如何具體來實施實現(xiàn)的呢 ?
三、實踐與總結
筆者通過一個多學期來一線課堂實踐、校內外聽課研討、對照藝術課程標準等資料的反復學習，總結如下感悟：
( 一 )藝術課程凸現(xiàn)出的鮮明的人文性是學生發(fā)展的首要條件藝術課程人文性的特點：藝術課程強調以主體對藝術全方位的體驗、理解為基礎，從而主動建構知識體系的認知方法；藝術課程的意義在于它將培養(yǎng)健全或完整的人格放在首位，它關注教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）所培養(yǎng)出來的人是否全面和諧地發(fā)展，是否具備獨立的人格；藝術課程的內容是通過教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）將傳遞人類文化價值觀念放在核心位置、強調教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）不能僅僅只是教給學生實際有用的知識，更為重要的是要教給學生文化觀念和倫理道德規(guī)范；藝術課程的內涵涉及人生理想、生存意義和自我的實現(xiàn)等方面，要求對人的道德、審美、價值和文化進行正確的理解。
因此，教師在藝術課上全面滲透人文性質。
1、藝術課教給學生藝術文化。
這就是要求師生在課堂上不能僅僅就作品論作品、就藝術家論藝術家，而是要使學生在對作品或藝術家充分感興趣的基礎上引導他們認識到偉大的藝術家或作品產生的歷史社會背景以及給予人類歷史的積極影響。通過藝術教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），讓學生了解人類的文化積淀，使他們產生文明感和歷史感。
例如教材安排的《走近大師：黃河的怒吼》一課，學生唱《黃水謠》，表演《黃河大合唱》必須要了解歌曲的作曲家冼星海從艱苦的童年、南國求學、國外學習、奔向延安、創(chuàng)作《黃河大合唱》直至被譽為“人民音樂家”等生平資料；歌曲創(chuàng)作的時代背景；歌曲對中國人民在抗日戰(zhàn)爭時代的作用與影響；甚至洗星海和作詞家光未然的友誼等等。這樣才能讓學生感受到這些歌曲深層次的魅力，演唱時才能
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