- 相關(guān)推薦
高中美術(shù)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新論文
為了適應(yīng)現(xiàn)階段高中教育的形式及目標(biāo)要求，美術(shù)教師必須在教學(xué)過程中尋求創(chuàng)新和發(fā)展，在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為日后進(jìn)入高校深造奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著教育改革的深入，在美術(shù)教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出不少教學(xué)模式，對于高中階段的美術(shù)教育有著積極的提升意義。但是在具體的實施過程中，仍然會出現(xiàn)一些教學(xué)方法上的問題，尤其是在美術(shù)高考的壓力下，教師與學(xué)生往往都過于追求升學(xué)成績，導(dǎo)致教學(xué)過于模式化。因此，為達(dá)到高中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、不斷提升美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為，應(yīng)強調(diào)美術(shù)教學(xué)過程中教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。
一、明確高中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)
《禮記中庸》載：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”意思是做任何事情都要有明確的目的，向著目標(biāo)努力才能成功。教育工作更是如此�，F(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的開發(fā)及良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生能夠高效地獲得知識技能并在這個過程中獲得充分的情感體驗與精神陶冶為目的。高中階段的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，具體來說主要包括以下三點：首先，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念、培養(yǎng)健康的審美情趣，提升學(xué)生對藝術(shù)的感受、體驗以及鑒賞能力；其次，教授學(xué)生美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)其專業(yè)技能，并不斷挖掘創(chuàng)作潛力；最后，開闊學(xué)生的視野，啟迪智慧，促使其在高中階段實現(xiàn)全方面的健康發(fā)展。高中美術(shù)教學(xué)需要明確教學(xué)目的，調(diào)正教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)時代對美術(shù)人才的需求，將傳承民族藝術(shù)與現(xiàn)代審美需求相結(jié)合，以弘揚地域文化為契合點，調(diào)整美術(shù)教學(xué)中知識傳授的側(cè)重點，為學(xué)生日后繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)，并在此前提下不斷培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，以提高其創(chuàng)新創(chuàng)作能力。
二、美術(shù)課程教材與內(nèi)容的整理
高中階段的美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容及教材的整理，主要是指有針對性地對教學(xué)材料與內(nèi)容進(jìn)行整合，這主要是由美術(shù)教師根據(jù)教學(xué)的具體情況而定。在具體的教學(xué)內(nèi)容與材料的整理中，美術(shù)教師要遵循教學(xué)材料整理的一般性原則，同時根據(jù)自身的教學(xué)思想，拓展內(nèi)容與材料加以整理，從而形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。在具體的教學(xué)過程中，教學(xué)材料與內(nèi)容的選擇一定要根據(jù)實際情況而定。對于美術(shù)教學(xué)材料和內(nèi)容的挖掘與拓寬必須是有針對性的，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性為目的。教學(xué)內(nèi)容的拓寬不是指盲目地將高深的專業(yè)知識引入教學(xué)中，而是要有目的地將學(xué)生的注意力從課本上引入到大自然與社會中，將課內(nèi)與課外聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生的知識視野，以充分地調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)教師要盡可能地挖掘現(xiàn)有教材中能夠引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實狀況的契合點，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性。對于日后有志于美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，必須要有一定的審美能力，而培養(yǎng)審美能力的重要方式就是欣賞藝術(shù)作品。因此，高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與材料不能僅依靠教材，要根據(jù)學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)知狀況，以及高中階段學(xué)生的身心特點，適當(dāng)?shù)匮a充、更新美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，將貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、符合高中階段學(xué)生的審美特點、時代氣息濃郁的教學(xué)材料融入美術(shù)教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自覺主動地探索美術(shù)領(lǐng)域。
三、美術(shù)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新
教育教學(xué)必須要有章法，但是章法并不固定�，F(xiàn)階段的高中美術(shù)教學(xué)要求在教學(xué)方式上呈現(xiàn)多元化，這也是美術(shù)教學(xué)課程改革的重點。美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)教育的一部分，其本身的獨特性要求教師在教學(xué)方法上要有獨創(chuàng)性，要盡可能地汲取以往教學(xué)中的成功經(jīng)驗，批判性地繼承傳統(tǒng)，有針對性地保留過去的教學(xué)方法，同時大膽地吸收和借鑒新的教學(xué)方式。學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個不斷探索與創(chuàng)新的過程，在美術(shù)教學(xué)具體實施過程中，教師要善于改進(jìn)教學(xué)方法，并不斷創(chuàng)新教學(xué)策略。
�。ㄒ唬⿴椭鷮W(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念
高中階段的學(xué)習(xí)往往非常緊張，學(xué)生都為了高考而每天快節(jié)奏地學(xué)習(xí)。然而美術(shù)教學(xué)的目的除了能夠提升成績之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新思維，通過美育教導(dǎo)學(xué)生、陶冶情操，是加強素質(zhì)教育的重要舉措。美術(shù)高考生大多都覺得參加美術(shù)高考是通往高等學(xué)府的捷徑，甚至很多教師都存在這種觀念。正是因為這種不能正確認(rèn)識高考的態(tài)度，使很多學(xué)生從學(xué)習(xí)美術(shù)開始就沒有端正態(tài)度，不能正確認(rèn)識繪畫，在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時沒有建立良好的心態(tài)，這將導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生挫敗感，理想與現(xiàn)實的差距容易致使學(xué)生中斷對美術(shù)的學(xué)習(xí)。因此，美術(shù)教師要及時幫助學(xué)生糾正錯誤觀念，擺正態(tài)度，調(diào)整好心態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)基礎(chǔ)課程的重要性，并使其對美術(shù)學(xué)習(xí)有正確、全面的了解。
�。ǘ┩怀鰧W(xué)生的主體地位，注重學(xué)生參與
當(dāng)前高中階段的美術(shù)教學(xué)依然存在以教師講述為主的教學(xué)模式，遏制了學(xué)生對藝術(shù)的創(chuàng)造性發(fā)揮。因此，在美術(shù)教育教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)效果，必須突出學(xué)生的主體地位。在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生作為課堂的重要組成，其參與性十分重要。美術(shù)教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生勇于提出自己的見解和疑問，在參與中掌握分析問題和解決問題的有效方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作式的學(xué)習(xí)能力，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展、自覺學(xué)習(xí)、自主探索；同時還要讓學(xué)生認(rèn)識到不管是哪種類型的藝術(shù)創(chuàng)作——傳統(tǒng)繪畫或是工藝美術(shù)，具體描述或者抽象表達(dá)，都是藝術(shù)家通過精心的構(gòu)思，融合自身的思想情感與審美情趣進(jìn)行的創(chuàng)作。教師應(yīng)使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中，認(rèn)識到被稱為藝術(shù)品的作品，除了有著完美的外在表現(xiàn)形式，通常還有著深層次的內(nèi)涵，是對創(chuàng)作時代、社會背景以及民族精神的藝術(shù)化體現(xiàn)，表現(xiàn)了精神境界上的更高審美境界。美術(shù)教師除了幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景之外，還要幫助學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行深層次的解讀，分析作品中形式美要素以及創(chuàng)作技藝的處理等，并讓學(xué)生參與體驗，使其對作品產(chǎn)生深刻的理解，達(dá)到藝術(shù)審美層面的情感升華。
�。ㄈ┎扇熒咏涣鞯慕虒W(xué)模式
教學(xué)交往作為教學(xué)方法的一種，在教學(xué)過程中形成了師生互動交流的模式，加強了教師與學(xué)生之間的溝通，使教師能夠及時掌握學(xué)生的觀點與看法。如在美術(shù)鑒賞課中，美術(shù)教師可先將鑒賞作品展示給學(xué)生，讓學(xué)生針對作品說出自身的感受；或者以小組的形式，共同探討之后，由代表學(xué)生對鑒賞作品的技法、內(nèi)涵等進(jìn)行講解。教師在聽取了學(xué)生的發(fā)言之后，有針對性地進(jìn)行點評，并講出自己對鑒賞作品的看法。與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，平衡課堂上教師與學(xué)生的地位，有利于活躍美術(shù)課堂的氛圍。美術(shù)課堂上突出學(xué)生的主體地位，是一種達(dá)到教學(xué)目的的有效方式，是美術(shù)教師的一種較為高級的教學(xué)技巧，能夠幫助學(xué)生在掌握更多知識技巧的同時，與教師進(jìn)行情感上的交流，從而真正使美術(shù)教學(xué)收到成效。
（四）調(diào)整美術(shù)教學(xué)的氛圍
美術(shù)教學(xué)氛圍的營造，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目的，通過創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)。集情、趣、學(xué)于一體的創(chuàng)新化教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的情感、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)新型教學(xué)氛圍情境的創(chuàng)設(shè)沒有固定的模式，是美術(shù)教師在課堂上的一種教學(xué)風(fēng)格體現(xiàn)。美術(shù)教師要善于創(chuàng)設(shè)寓教于樂的氛圍情境，教學(xué)方法要靈活多樣，以調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，豐富想象力，使其積極參與、主動探索。如在美術(shù)欣賞課堂上，視覺欣賞是主要內(nèi)容，美術(shù)教師可以利用一些現(xiàn)代化的設(shè)備與手段，提升鑒賞作品的視覺效果，運用幻燈機、投影儀等對圖像進(jìn)行展示、多向?qū)Ρ�，并且對學(xué)生進(jìn)行提示。教師與學(xué)生進(jìn)行討論，提出疑問與見解，最后歸納總結(jié)。在這一過程中，教師還可以選擇與作品年代相符的音樂，視聽結(jié)合，并借助歷史背景，幫助學(xué)生全面地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵。另外，教師要盡可能為學(xué)生提供動口、動眼、動手、動腦的機會，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。美術(shù)教師甚至可以通過多方面學(xué)科知識的運用，如詩詞歌賦或者名人故事等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中；通過具體而又生動的情境氛圍創(chuàng)設(shè)，拉近學(xué)生與藝術(shù)之間的距離，巧妙地將學(xué)生的認(rèn)知、情感與美術(shù)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。高中美術(shù)教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為核心，不管是美術(shù)欣賞、創(chuàng)作設(shè)計，還是繪畫寫生，教學(xué)過程需要在一種愉快、輕松的氛圍中進(jìn)行，因為學(xué)生的個人心理狀態(tài)直接影響到審美創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
四、結(jié)語
高中美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與審美能力為目的。美術(shù)教師在教學(xué)方法上要具體情況具體分析，根據(jù)學(xué)生的特點、課程進(jìn)度、學(xué)科特征等方面進(jìn)行綜合考慮；教學(xué)方式要敢于創(chuàng)新，善于靈活運用多種教學(xué)方式，最終以提高學(xué)生的美術(shù)技能與藝術(shù)創(chuàng)造能力、鑒賞能力為根本；并使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中獲得知識和樂趣。根據(jù)現(xiàn)實教學(xué)狀況，采取不同的創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠促進(jìn)美術(shù)教師與學(xué)生，以及學(xué)生之間的合作與共享，使師生在美術(shù)教學(xué)中共同體驗過程、享受成果。從課程建設(shè)的角度來看，美術(shù)教學(xué)需要觀念的轉(zhuǎn)變，包括教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等多方面的創(chuàng)新變革，有效運用多種資源，以提升高中美術(shù)教學(xué)成效，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]韋靜濤.地方高校美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新探究[J].中國成人教育，2008（7）.
[2]康志群.教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].文藝生活文海藝苑，2012（8）.
[3]任海光.創(chuàng)新美術(shù)課堂上的教學(xué)方法[J].河南教育（基教版），2008（Z1）.
[4]胡玉蘭.美術(shù)課堂教學(xué)中的互動激活[J].中等職業(yè)教育（理論），2011（3）.
【高中美術(shù)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新論文】相關(guān)文章：
[小學(xué)美術(shù)論文]寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)于美術(shù)教學(xué)之中04-30
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文05-02
幼兒音樂教學(xué)的方式方法綜述論文05-04
高中音樂教學(xué)創(chuàng)新路徑論文04-29
高中美術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)論文04-27
在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神論文05-03
高校美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新教育的探討論文05-04
高中美術(shù)課教學(xué)論文06-08