淺論美術(shù)教育的育人功能教育論文
兒童是天生的藝術(shù)家,幾乎每一個(gè)孩子生來就具有非凡的想象力和無比的創(chuàng)造力。他們愛涂涂畫畫、敢于大膽想象,對(duì)身邊的事物有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)美術(shù)活動(dòng)也非常喜愛。
在美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒美感、興趣、意志、態(tài)度、情感和發(fā)散思維等諸方面,而且能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、和審美能力,由此可見,美術(shù)教育是幼兒教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一種方法。但遺憾的是,就目前的現(xiàn)狀來看,我國(guó)還有一大部分學(xué)校沒有真正從應(yīng)試教育中轉(zhuǎn)變過來,認(rèn)識(shí)不到美術(shù)教育的重要性。在很多中小學(xué)校的課程設(shè)置中,美術(shù)和音樂被列為"副課"行列,是語(yǔ)、數(shù)、英等主課的調(diào)味品,高年級(jí)的美術(shù)課甚至?xí)恢苯尤∠?這就扼殺了孩子天真質(zhì)樸的想象力。其實(shí),美術(shù)教育是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的一種重要的教育手段,對(duì)幼兒實(shí)施良好的美術(shù)教育符合幼兒天性,同時(shí)也是使幼兒在德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的教育。
一、通過美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)造能力的發(fā)展幼兒時(shí)期是一個(gè)人想象力最為豐富的時(shí)期,他們腦子里隨時(shí)都有各種新奇百變的想法,這一階段的小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,對(duì)生動(dòng)新穎的事物較易引起興趣和注意,在美術(shù)教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)各種有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來啟發(fā)孩子充分發(fā)揮他們的想象力,以通過有趣的美術(shù)活動(dòng)來吸引他們的注意力,例:在教學(xué)一年級(jí)美術(shù)《美麗的天空》這課時(shí),通過了解有關(guān)天空的基本知識(shí)和古老而美麗的傳說,以及欣賞圖片和繪畫作品,啟發(fā)學(xué)生展開想象,從而大膽、自由地表現(xiàn)自己的所感所想,引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊感受不同色彩的'天空帶給我們的不同美感。欣賞后啟發(fā)學(xué)生回憶,你們還見過天空中那些美妙的、奇異的景象呢和你們的同桌說一說,在課堂中學(xué)生們討論的越來越激烈,思維也越來越開闊,在收上來的作業(yè)中,學(xué)生們表達(dá)的方式也各式各樣,有用水彩筆畫的,有用拼貼的方法制作的,還有的學(xué)生把天空的云涂成黑色的,并在旁邊寫上保護(hù)環(huán)境從我做起等等不同情節(jié)的畫面,學(xué)生的創(chuàng)造能力在美術(shù)活動(dòng)中得到了發(fā)展。
二、通過美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)合作能力的發(fā)展幼兒時(shí)期的小學(xué)生性格倔強(qiáng),他們?nèi)菀尊B(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣,由于他們的思想還處于萌芽期,所以此時(shí)的教育尤為重要,現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女,在家里嬌生慣養(yǎng),在學(xué)校也本著事事我最大的理念,在美術(shù)教學(xué)中,我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)孩子開展合作故事畫的藝術(shù)活動(dòng),實(shí)踐工作中我注重在活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子感知什么是合作,由于孩子年齡都較小,我每次都會(huì)給他們具體分工,然后采取比賽的方式,看看哪組同學(xué)做得最漂亮,在組與組之內(nèi)進(jìn)行分享交流,這樣充分發(fā)揮了孩子的積極性,使他們?cè)诒荣惖倪^程中懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性,充分體驗(yàn)合作成功的快樂。在一系列的活動(dòng)中促進(jìn)了孩子合作能力的發(fā)展。
三、通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的品德幼兒美術(shù)教育不僅僅是一種美術(shù)活動(dòng),更應(yīng)該成為兒童發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程,也是培養(yǎng)良好個(gè)性和思想品德素質(zhì)的有效途徑。繪畫常常是學(xué)生表達(dá)自己思想的重要工具,這既是語(yǔ)言的補(bǔ)充,也是用來表達(dá)情感的一種形式。而在美術(shù)手工教學(xué)上,我經(jīng)常組織他們開展"變廢為寶"的美術(shù)活動(dòng),使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和收集一些廢料進(jìn)行美術(shù)加工,成為一件件精巧別致的藝術(shù)品,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。同時(shí)也能樹立他們的環(huán)保意識(shí)。
四、通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的體驗(yàn)探究小學(xué)生好問、好動(dòng)、好奇心強(qiáng),他們有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,有極其豐富的想象力,但他們的觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力及合作能力均較弱。因此,我經(jīng)常通過生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中敢說、敢想。引導(dǎo)學(xué)生通過多種體驗(yàn)、探究的活動(dòng),發(fā)揮和提高他們的能力,使他們能夠做到全面發(fā)展。
由此可見,美術(shù)活動(dòng)是一種特殊的教育活動(dòng),在今后的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)不斷提高幼兒活動(dòng)的熱情和興趣,使幼兒的身心在活動(dòng)中得到全面、充分、健康的發(fā)展。
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