足球游戲在高職足球教學中的應用

摘 要：足球作為眾多體育活動中最具社會影響力的項目，也同樣是高職院校體育教學的重要組成部分。足球游戲是以訓練足球技能為目的，兼顧趣味性和娛樂性的活動，在高職體育教學中已有應用。本文分析了足球游戲在激發(fā)學生興趣、提高教學效果、培養(yǎng)團隊意識方面對高職足球教學的促進作用，并結(jié)合教學實際，分析了足球游戲在足球課準備部分、基本部分、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學中的具體應用。

關(guān)鍵詞：足球游戲；足球教學；高職院校

作者簡介：于文博（1979-），男，呼和浩特職業(yè)學院體育教師，講師，研究方向為高職足球教學與訓練。

[中圖分類號]： G807.01 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-32--01

足球是當今世界競技體育中最具有挑戰(zhàn)性和對抗性的運動，也是高職院校體育教學的重要組成部分。一堂好的足球課，既能教會學生足球的基本知識和技能，還能培養(yǎng)學生對足球的喜愛，貫徹“快樂運動”的體育精神。學生對足球課的期待也促使我們教師在教學實踐中不斷改進方法，提高授課質(zhì)量，足球游戲能有效增強足球教學的有效性，日益得到廣大教師的重視。本文將探討足球游戲在高職足球教學中的應用。

1、足球游戲?qū)Ω呗氉闱蚪虒W的促進

1.1 激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的足球教學模式，內(nèi)容枯燥無味，在教師講解示范后就是重復的機械練習，學生會覺得足球課了然無趣。足球游戲就能很好地引起學生的注意，激發(fā)他們的學習積極性。因為足球運動的基本技術(shù)都有嚴格的動作規(guī)范，需要有大量的練習，學生難免會注意力渙散，覺得沒意思，很累，產(chǎn)生消極抵觸的心理。如果讓學生覺得足球課是負擔而不是快樂，那教學效果可想而知。足球游戲具有趣味性和競賽性的特點，在足球教學中運用足球游戲，把學生被動的練習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥挠螒�，能很好地激發(fā)學生興趣。

1.2 提高教學效果

足球運動的基本技術(shù)和基本技能單獨的學習是非�？菰锏�，以游戲的形式進行教學訓練，不但可以訓練學生基本技術(shù)的運用能力，同時還能豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的自覺性和積極性。足球游戲教學將運動作為游戲，把學習的教學課堂轉(zhuǎn)換為游戲的場所，使學習者處在主動狀態(tài)，讓學生在運動過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并且在游戲中可以讓同學互相糾正錯誤，讓熟練者帶動生疏者，共同提高，這能很好地彌補由于班級授課人數(shù)過多教師不能一一照應的漏洞，保證整體的教學效果。

1.3 培養(yǎng)團隊意識

足球游戲的組織形式多為集體進行，學生分為小組進行游戲，有的還是具有競賽性質(zhì)的游戲。所以學生在小組中會學會如何與人溝通交流，如何與同學默契配合，這也是足球比賽中非常強調(diào)的團隊精神。團隊游戲還能感染和帶動不積極的學生，感受到自己在團隊中的重要作用，使每一個同學都不掉隊。如讓技術(shù)掌握好的學生為學習困難的同伴提供幫助和指導，糾正錯誤動作。此外小組間的競賽，還能讓學生有不服輸?shù)木�神，培養(yǎng)頑強拼搏的作風，感受到緊張的氛圍，從而能更專心地學習和聯(lián)系，為集體榮譽而戰(zhàn)。

2、足球游戲在高職足球教學中的應用

2.1 準備活動

準備活動的目的是使機體狀態(tài)從靜止調(diào)整為活躍，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，防止傷害事件的發(fā)生。在足球課上最常見的準備活動是慢跑、體操等，讓學生感到乏味和負擔，課堂氣氛沉悶。而采用足球游戲，能有效地吸引學生注意力，而且與足球有關(guān)的游戲能使學生盡快熟悉球性，進入上課狀態(tài)，如“圍圈搶球”、“墊球比賽”、“傳球觸人”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲。這時候就也可采用小組競賽的形式，讓學生更為重視，營造一種緊張的氛圍，為上課做好鋪墊。當然也可以采用一些無球游戲，旨在鍛煉學生的靈敏度和柔韌性，集中精神，如“聽口令做相反動作”、“列隊練習”、“拉網(wǎng)捕魚”等。

2.2 基本部分

課的基本部分，首先要復習上節(jié)課的內(nèi)容，落實本節(jié)課的重難點，學習新的知識和技能�？梢赃x擇一些與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系、趣味性強、活動強度適中的游戲來輔助教學，這有利于學生鞏固和提高基本技術(shù)。如“捉猴子”游戲，讓學生圍成一個圈，讓一個人在圈中，球在圍成圈的人的腳下傳來傳去，不讓圈中人碰到，目的是鍛煉學生的腳法和傳球。進一步的技術(shù)提高則可以選擇對抗性的足球游戲，分組活動，讓同學們互相糾正錯誤，提高團隊戰(zhàn)斗力。如將全班同學平均分為幾個小組，進行“運球接力”、“頭上跨下傳球”、“盲人闖雷陣”等游戲。當然最具有挑戰(zhàn)性和最能鍛煉足球綜合能力的就是三對三對抗賽。

2.3 技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學

足球技術(shù)包括傳球、射門、接球、運球過人、頂球、擲界外球、搶截、守門員技術(shù)、假動作等，這些都需要大量的練習才能熟練運用。在單調(diào)枯燥的機械練習中，學生很容易疲勞，造成精神不集中，影響訓練效果。采用游戲的方式，可以幫助學生集中注意力，游戲可以根據(jù)人數(shù)、內(nèi)容、季節(jié)來設(shè)計，小組游戲時場地劃分和布置也很重要。足球戰(zhàn)術(shù)就是比賽中為了戰(zhàn)勝對手，根據(jù)主客觀的實際所采取的個人和集體配合的手段的綜合表現(xiàn)，熟練而巧妙地運用全隊是奪取勝利的重要保障。簡單戰(zhàn)術(shù)有補位、圍墻、造越位、盯人緊逼防守、區(qū)域緊逼防守，戰(zhàn)術(shù)訓練游戲可以增強學生的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學生的敏銳觀察能力。

3、結(jié)語

足球游戲?qū)Ω呗氉闱蚪虒W有積極的促進作用，在教學的各個環(huán)節(jié)都發(fā)揮作用，可以加以推廣應用。但同時我們應該明確，足球游戲也要具有科學性和適配性，游戲的應用要服務(wù)于教學，要與教學目標、任務(wù)相契合。教師可以發(fā)揮自己的智慧在現(xiàn)有游戲的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的年齡特點和身體素質(zhì)特征，創(chuàng)造新的足球游戲，推陳出新才能吸引學生眼球。另外要認識到足球游戲只是輔助教學，不能使用過多或過長的時間，造成“喧賓奪主”，忽視了授課的主要內(nèi)容，同時也會使學生產(chǎn)生疲勞。還有更多的問題需要我們一線體育教師去不斷探索。相信足球游戲在教學中的合理應用，定能使高職足球課堂大放異彩。

參考文獻：

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