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實驗在科學（自然）教學中的作用
實驗在科學（自然）教學中的地位和實驗本身的特點，決定了它在培養(yǎng)新世紀人才和科學（自然）教學中所起的重要作用，其表現(xiàn)在以下幾個方面。一、實驗能激發(fā)學生的學習興趣
孩提時的興趣與愛好，對人的一生都有著深遠的影響。早期科學啟蒙教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），更應著重培養(yǎng)兒童的興趣，有興趣才會原意學，才會愛科學。只有從小就熱愛科學，才會心甘情愿在今后的漫長而艱苦的道路上“翻山越嶺，披荊斬棘”學科學、用科學。
實驗是引導孩子熱愛科學的有效途徑之一。小學生對實驗最感興趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結果。
二、實驗能教會學生正確的方法
自然實驗盡管簡單、古典、甚至很原始，但所做的實驗都是重現(xiàn)科學發(fā)展史的過程，使學生能在較短時間內跨越人類幾百年、幾千年的科學進展。實驗能引導兒童象科學家那樣去觀察周圍的事物，用實驗的手段去驗證事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，同時也為發(fā)展學生的思維提供了具體的材料，使兒童學到邏輯概念、原因、結果、目的、意義、結論、推論等知識，并獲等間接經(jīng)驗，從小就把獲取知識建立在實驗的基礎上，學會正確的學習方法。
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