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如何上好自然實(shí)驗(yàn)課
我們認(rèn)為：要上好一節(jié)高質(zhì)量的自然實(shí)驗(yàn)課必須注意以下幾點(diǎn)。
１．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)骨干
自然教學(xué)中的每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該提前做一做。這樣就能明白哪些地方學(xué)生容易出錯(cuò)，哪些現(xiàn)象不夠明顯，哪一項(xiàng)器材要換，哪一種方法需要改進(jìn)。例如：有位教師在作靜電實(shí)驗(yàn)時(shí)，無(wú)論是采用哪幾種材料，“同性相斥異性相吸”的現(xiàn)象始終都不明顯。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，及時(shí)采用靜電起電機(jī)給玻璃棒和橡膠棒充電，克服了這個(gè)難題，效果十分理想。而另一位教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中卡了殼，以失敗告終。究其原因，原來(lái)沒(méi)有做準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)�？傊�，教師“準(zhǔn)備”實(shí)驗(yàn)，有利于作好更充分的準(zhǔn)備，有利于有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，有利于預(yù)防各種失敗和事故。
小學(xué)自然實(shí)驗(yàn)大多是分組進(jìn)行，沒(méi)有一批得力的助手和骨干配合，實(shí)驗(yàn)效果及效率也會(huì)出現(xiàn)不盡人意的問(wèn)題。特別是實(shí)驗(yàn)人員多、過(guò)程復(fù)雜或內(nèi)容較多的`時(shí)候，教師難以在短短的四十分鐘內(nèi)對(duì)每一小組和學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，必須充分利用責(zé)任心強(qiáng)的助手和小骨干擔(dān)任小組長(zhǎng)，必要時(shí)，對(duì)他們事先培訓(xùn)，提前掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作方法和故障的排除方法，這樣他們就能更好地組織好自己的人員，指導(dǎo)同組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)和管好本組的器材。
２．制定制度，養(yǎng)成習(xí)慣
小學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就感到新鮮有趣，在好奇心的驅(qū)使下往往會(huì)這兒摸摸，那兒摸摸，將老師的要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)步驟拋到云外。嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)效果。因此，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前要進(jìn)行紀(jì)律教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）和安全教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），制定和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制度，養(yǎng)成良好的.實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，這是保證實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行、防止失誤和事故的前提條件。
３．讀懂說(shuō)明，明確要求
每一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒里都備有多項(xiàng)器材，能夠進(jìn)行多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，為了保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)肅性、更好地為理論教學(xué)服務(wù)，必須按照實(shí)驗(yàn)盒上的說(shuō)明和老師的要求有序進(jìn)行，否則會(huì)使實(shí)驗(yàn)課陷入盲目性和無(wú)政府狀態(tài)，不利于知識(shí)的獲得和發(fā)現(xiàn)。例如：第六冊(cè)《自然》電流和電路的實(shí)驗(yàn)中，不明確老師講解的電路的并串聯(lián)關(guān)系，不按實(shí)驗(yàn)說(shuō)明中的步驟進(jìn)行，就難以總結(jié)出哪二種狀態(tài)下燈亮些，哪二種狀態(tài)下燈暗些，還有可能導(dǎo)致短路現(xiàn)象。
４．分步進(jìn)行，做好小結(jié)
每節(jié)實(shí)驗(yàn)課往往含有多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生一口氣做完，效果是不好的。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好程序、問(wèn)題，或?qū)嶒?yàn)?zāi)繕?biāo)，啟發(fā)學(xué)生有針對(duì)性的一步步深入地實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生沿著“疑問(wèn)實(shí)驗(yàn)小結(jié)新的疑問(wèn)新的小結(jié)新的總結(jié)形成理性認(rèn)識(shí)”的程序一步步實(shí)施。讓學(xué)生完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想一想，再小結(jié)一下，就容易總結(jié)出規(guī)律，就能達(dá)到良好的效果。這樣也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索新知識(shí)的.方法和技巧，也能培養(yǎng)學(xué)生慎密的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。
當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)課不能統(tǒng)得過(guò)死，在時(shí)間充足和安全的前提下，可結(jié)合科技活動(dòng)、第二課堂或者實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，放手讓學(xué)生做一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造熱情。
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