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正確對(duì)待探究活動(dòng)的成敗
(編者提示:人教版自然第九冊(cè)第五課《熱空氣》)
在《熱空氣》一課中,教師若提供精致的熱氣球,實(shí)驗(yàn)看上去成功,但含金量不高,而讓學(xué)生自做的熱氣球上天,品種繁多,異彩紛呈,探究活動(dòng)才有特色。我沒(méi)有給學(xué)生提供精致的口袋,而是讓他們用鋸條或其它可以利用的工具,將塑料薄袋按自己的愿望制成不同樣子的熱氣球。這樣做出來(lái)的有大有小,有長(zhǎng)有短,有方有圓。學(xué)生開(kāi)始燙袋子時(shí)不太順利,沒(méi)掌握塑料的特性,一觸火就是一大洞。他們不氣餒,逐漸有了一定經(jīng)驗(yàn)和技巧,口袋也多了一些,樣子也漂亮了一些,教室已儼然像一個(gè)手工作坊。放飛的時(shí)候,你會(huì)欣然發(fā)現(xiàn),有許多有研究?jī)r(jià)值的現(xiàn)象出現(xiàn)了:熱氣球有的高,有的低;有的歪向一邊,有的上天翻跟頭;有的脫手后迅速上升,有的則緩緩上移;還有的同學(xué)將袋口扎緊放飛,熱氣球飛得更快更高……學(xué)生有了對(duì)熱氣球諸多有價(jià)值的體驗(yàn)。
試想,如果我們包辦代替給他們提供精致的熱氣球讓他們實(shí)驗(yàn),只能帶給他們放飛時(shí)剎那間的激動(dòng),看熱鬧的心態(tài),而我們放棄的是許多有價(jià)值的培養(yǎng)時(shí)機(jī)。表面上看是學(xué)生自主探究,實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常成功,實(shí)際上探究的結(jié)果——十個(gè)熱氣球有九個(gè)是孿生兄弟。這是隱藏在創(chuàng)新思想光環(huán)下的束縛,是更為深重的束縛。這好比正在學(xué)步的小孩,不用手牽著走路改以學(xué)步車代替。我們放了一雙手,卻給了孩子腰間無(wú)數(shù)只手,它將孩子保護(hù)得更好,到學(xué)會(huì)走路,孩子沒(méi)摔一個(gè)跟頭,只有將孩子帶到草地上、地毯上,給孩子一個(gè)沒(méi)有傷害的空間,讓他自己摸索才是放手。這樣,當(dāng)他學(xué)會(huì)走路時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),也許他學(xué)會(huì)的不僅僅是走路,蹲、爬、滾、翻都體驗(yàn)到了。
在這節(jié)課中,你還會(huì)看到一系列失敗現(xiàn)象,塑料袋極易燒破,活動(dòng)前我沒(méi)有演示放飛,也沒(méi)有提醒有關(guān)注意事項(xiàng),他們的精力只用在激動(dòng)萬(wàn)分的放飛上。你很快就會(huì)看見(jiàn),在一陣手忙腳亂之后,一個(gè)個(gè)破洞的袋子出現(xiàn)了。你繼續(xù)“冷眼旁觀”,不一會(huì)兒,一個(gè)個(gè)配合有方井然有序的場(chǎng)面又出現(xiàn)了,每個(gè)小組開(kāi)始拿出實(shí)驗(yàn)方案后再放,小組同學(xué)心往一處想,勁兒往一處使,即使有個(gè)別不專注的對(duì)象也被集體力量糾正過(guò)來(lái),參與縫補(bǔ)工作或放飛行列,實(shí)驗(yàn)成功了,學(xué)生歡呼雀躍。“失敗是成功之母”這句話真是很貼切!
自然活動(dòng)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過(guò)程,是不是成功的實(shí)驗(yàn),探索就成功了?人言失敗的活動(dòng)是不是就不成功的呢?我認(rèn)為,在教學(xué)中,教師首先要不怕失敗,甚至有時(shí)要有意創(chuàng)設(shè)障礙,致使失敗。創(chuàng)新教學(xué)研究給我們提供了一個(gè)寬松的環(huán)境。在科學(xué)求索的路上,沒(méi)有哪條路上有成功的標(biāo)志,有的只是探索的方向,而求索的路千千萬(wàn)萬(wàn)任憑我們選擇。科學(xué)探索的結(jié)果有成功有失敗,但在科學(xué)探究的過(guò)程中沒(méi)有失敗,只有經(jīng)歷。
有時(shí)失敗是那么真實(shí)的存在于每個(gè)人的生活中,為什么我們總是諱言失敗?仔細(xì)想來(lái),承認(rèn)失敗,面對(duì)失敗,接受失敗的磨練,并沒(méi)有什么害處。歷史上許多偉人都經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)失敗,失敗刺激了他們的思想,使他們對(duì)于各種問(wèn)題,能夠深入觀察、分析、推理,最終找到解決的方法。于是他們成為科學(xué)家、哲學(xué)家或各部門的杰出人才,為社會(huì)為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。自然探究活動(dòng)也是如此,我們應(yīng)當(dāng)盡可能讓實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成為學(xué)生真實(shí)的探究經(jīng)歷。學(xué)生一次次的失敗將成為一級(jí)級(jí)臺(tái)階,學(xué)生拾級(jí)而上獲得成功,轉(zhuǎn)頭回望,每次失敗,都是成功的一步。成功帶給他們的是短暫的興奮和喜悅,失敗往往給他們帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的思考,促使他們獲得更大成功。在科學(xué)探究活動(dòng)中,我們應(yīng)該說(shuō),成功是喜,失敗是福!今天實(shí)驗(yàn)的一帆風(fēng)順,學(xué)生在以后的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出的是缺乏應(yīng)變能力和處理問(wèn)題的能力。人生的一帆風(fēng)順,可能掩藏著不能正確看待挫折的禍根,從而不會(huì)形成堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服重重阻力實(shí)現(xiàn)崇高的理想和奮斗目標(biāo)。
摘自《小學(xué)自然教學(xué)》2002年第3期
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