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大膽猜想 推陳出新-淺淡自然科學教學中猜想思維的培養(yǎng)
摘要:現(xiàn)代教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新思維和創(chuàng)新
能力和培養(yǎng)可以通過多種途徑和方式。筆者認為培養(yǎng)學生大膽猜測想是提高學生創(chuàng)造能力的有效途徑。那么,怎樣培養(yǎng)學生的猜想思維和能力呢?筆者通過地教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))實踐中的嘗試大膽提出了一些方式方法。從猜想的重要性、猜想的特點、培養(yǎng)猜想思維的幾種方法這幾主面加以論述。
關鍵詞:猜想 創(chuàng)新 思維 培養(yǎng)
當時代的步伐邁入二十一世紀,人們驚喜地發(fā)現(xiàn)這是一個精彩紛呈的世界;科技產(chǎn)品已悄悄走進平常百姓家;知識的更新日新月異,陳舊的觀念、陳舊的思維已不適應新的時代;創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力已盛典為當今的熱門話題。然而在眾多培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力的方式、方法中很少見到猜想能力的培養(yǎng)。筆者粗淺地認為猜想能力的培養(yǎng)也是創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力培養(yǎng)的一個很得要組成部分。自然科學新教材已把“假說”合適為一種科學主法列入教材內(nèi)容。什么是假說?它是一種科猜測。幫在日常教學過程中猜想思維的培養(yǎng)應引起自然科學教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))工作者的重視。
一、猜想的重要性
猜想是一種重要的思維活動,它是人們在已有知識的事實基礎上,對未知的事往返及規(guī)律作出的一種大膽的假設或提出預批語的看法。它出是一種積極的創(chuàng)造活動,培養(yǎng)學生的猜想能力是提高學生創(chuàng)造能力的有效途徑。綜觀自然科學的發(fā)展史,猜想思維在基礎學科的發(fā)展過程中普遍存在,并起著不可低估的重要作用。如:愛因斯坦的量子假說:德布羅意的物質波假說;道爾頓的原子假說;阿佛加德羅的分子假說;天文學中太陽系起源假說;地下學中的大陸漂移說……偉大的猜想造就了非凡的智慧,掀起了一系列重大的科學技術革命,使人類生活發(fā)生巨大變化。由此可見,自然科學實踐中有意識、有計劃地鼓勵、培養(yǎng)學生科學猜想能力,具有十分重要的意義。
二、猜想的特點
1、科學性
猜想是以一定的科學事實和科學理論為依據(jù),并非胡猜瞎說。如:道爾頓原子論的建立是近代化學發(fā)展中的一次重要的理論綜合,它以一些化學基本定律和化學實驗為依據(jù);阿佛加德羅在新的科學事實和原子論的基礎上,以蓋呂薩克的實驗為基礎,進行合理的推論,引入了分子的概念,提出分子假說。再如,德國化學家凱庫勒對對苯分子結絕的猜想:有一天凱庫勒苦苦思索苯分子結絕進,在炎爐邊朦入睡,夢見放全碳原子組成“蛇”,斷地“彎彎曲曲地蠕動著”,突然咬住自己的尾巴不動了,凱庫勒由此猜想到苯的環(huán)狀結構。如果沒有凱庫勒如十二年的苦苦研究和深厚的化學知識作為基礎,僅憑“南柯一夢”是得不到的。
2、猜想性
猜想是一種超前思維具有一定的猜測性,與已成為確實的理論相區(qū)別,它的結論是否正確需要通過實踐的驗證才能確定。如:分子說,在開始形成時就有一定的事實根據(jù),但還不完善,還未完全得到證實,因為人們還無法直接觀察到分子,還沒有從間接方法證實分子的存在。隨時著科學的發(fā)展,人們對分子有了理一步的認識,人們用電子顯微鏡已經(jīng)能觀察到某些物體的分子,這時分子說得到充實和完善井由猜想轉化為理論。
3、創(chuàng)造性
猜想是一種創(chuàng)造性的思維方式,一切創(chuàng)造活動都需經(jīng)認真思維,作大膽猜
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