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在自然教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，。它關(guān)系到國家的未來、民族的興衰。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，世界各國之間的競爭都將建立在知識資源的基礎(chǔ)之上，這就要求教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個性的人，那么如何在自然教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神呢?
一、給學(xué)生營造一個和諧寬松的課堂氛圍。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦柡秃闷媸恰桃彝奶煨�，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，，學(xué)生當(dāng)然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會提高，學(xué)生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察思考。
觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動。它是兒童認(rèn)識客觀世界的重要途徑，大量的 感性認(rèn)識都是通過觀察獲得的。因此，在自然教學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)知識直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會。鼓勵、引導(dǎo)他們以研究者的身份主動參與到知識形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結(jié)論本身，重要的是看到了結(jié)論形成的來龍去脈。如教《電磁鐵》一課時，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生制作電磁鐵時，沿著什·么方向(／，匝時針還是逆時針)繞線圈教師并沒有死規(guī)定，只要始終順著一個方向繞即可，這樣當(dāng)各組學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察后發(fā)現(xiàn)他們自己制作的電磁鐵有的釘帽一端是南極，釘尖一端是北極，有的則相反時，就會感到非常驚奇，產(chǎn)生疑問，這時教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋、積極思考，自己找出解決問題的辦法，最后研究出結(jié)論。這樣做既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
三、讓學(xué)生勤動手，發(fā)揮主體作用。
針對小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點(diǎn)，教師要因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動手能力達(dá)到手腦并用的效果。
首先自然課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動手準(zhǔn)備。如一年級各種各樣的葉、砂和粘土、各種各樣的種子、石頭等讓學(xué)生親自采摘搜集。二年級的螞蟻、蟋蟀、蝸牛、六年級的蚯蚓讓學(xué)生親自捕捉。五年級《熱輻射》一課要求用黑、白紙做的手套讓學(xué)生親自動手制作。六年級講《植物和環(huán)境》一課時提前10天讓學(xué)生栽種兩盆綠豆苗，并讓它們處在不同的環(huán)境中(有陽光和沒陽光)。要求學(xué)生親自觀察它們的生長情況，學(xué)生在做這些準(zhǔn)備工作的過程中會親啟面對許多課本知識以外的意想不到的問題，從而學(xué)到很多新知識，既長了見識，又鍛煉了手、腦，提高了能力。
其次要鼓勵學(xué)生多動手操作和實(shí)驗(yàn)。
單純教師一個人邊講邊做地忙活，學(xué)生只是干巴巴地聽著、看著的教學(xué)模式，學(xué)生往往注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不高，印象不深，效果不是很好，如果教師只是給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料，只告訴學(xué)生去干什么，而不告訴學(xué)生怎么干，讓學(xué)生自己動手動腦去發(fā)
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