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試析如何提高中專生生物化學學習興趣和教師教學質量論文
論文關鍵詞:提高 中專生 教師 醫(yī)學生物 化學學習 興趣教學 質量
論文摘要:生物化學是醫(yī)學專業(yè)中一門重要基礎課程，對該專業(yè)中專生夯實基礎、學好專業(yè)、發(fā)展未來起著關健作用。本文基于長期教學及教學改革的實踐，針時如何提高中等專業(yè)學校學生醫(yī)學生物化學的學習興趣和教師生物化學的教學質童方面進行論述。
生物化學是研究生命化學的科學，它在分子水平上探討生命的本質、闡明生命現(xiàn)象的科學，它主要以化學和生物學的理論和方法為主要手段來研究生物體基本物質的化學組成，結構、理化性質、生物功能和結構與功能的關系及其在生命過程中化學變化的規(guī)律[m。醫(yī)學生物化學主要研究人體生物大分子及其復雜的代謝反應，它是一門重要醫(yī)學基礎課程，為其它醫(yī)學基礎課程和臨床醫(yī)學課程提供必要的理論基礎、是醫(yī)學各專業(yè)的必修課。
但是，對于中等專業(yè)學校的學生來說，由于他們的基礎較差，加之醫(yī)學生物化學的理論性較強，概念比較抽象，生物物質的代謝過程非常復雜，難于理解和記憶;而對于教師而言講好生物化學這門課程，提高教學質量，也不是件容易的事情。所以，教師應該從教學方法、教學形式、教學內容等方面出發(fā)引導學生理解生物化學的基本概念和原理，理解生物分子的結構和功能的關系，掌握物質代謝的過程和物質代謝間的相互聯(lián)系，使學生對生物化學的學習產生濃厚的興趣，從而提高教師的教學質量。
1積極開展多媒體教學，改進教學方法
不斷改進教學方法是提高教學質量與保證學生學習興趣的重要前提。隨著計算機多媒體技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在教學中的應用越來越普遍，已成為一種重要的教學手段。多媒體教學圖文并茂，集光、聲、色、動畫于一體，很好地解決了醫(yī)學生物化學以往靜態(tài)教學的難題，使教學活動更加形象、直觀、生動，是一種全新的教學手段。中等專業(yè)學校的學生其教育對象年齡普遍偏小，知識功底比較差，他們在生理上、心理上都還沒有成熟，意志薄弱、貪玩、不能克服內部和外部的各種因素的千擾，注意力較差，集中力分散，但對新的事物易接受，產生好奇感。通過多媒體教學的引入恰恰克服了孩子的這些缺點，多煤體教學使那些深奧，難懂的教學內容變得直觀，易懂，從而激發(fā)這些孩子們的學習熱清，提高他們的注意力。例如，利用網絡下載某些三維結構的生物大分子，如蛋白質、核酸等物質。在講解影響氧化磷酸化因素中甲狀腺素的作用時，就可以下載一些患甲亢病人的圖片，對幻燈片上的圖片講解該病的發(fā)生機理，發(fā)病癥狀:甲亢病人甲狀腺素分泌增加，誘導Na-K-ATP酶的生成和解偶聯(lián)蛋白的表達增加，使氧化磷酸化加快，三羚酸循環(huán)加快，營養(yǎng)物質分解加快。此時，由于耗氧和二氧化碳生成增加，導致病人心率加快、呼吸急促;產熱和產水增加，病人會大汗淋漓;而能量生成的增加，會使這類病人異常興奮易長期營養(yǎng)物質的消耗也會使它們變得消瘦。這樣，一個栩栩如生的甲亢病人出現(xiàn)在同學們面前，使學生在不知不覺中了解了疾病，也加深了對生化知識的理解，所掌握的知識經久難忘。通過生化理論與臨床病例的相互聯(lián)系，使學生感覺到所學的東西不再是抽象的理論和空洞的知識，而是可以實際應用的手段和武器，使學生感到生物化學與其工作和生活息息相關。這無疑將極大地激發(fā)學生學習熱情，變被動記憶為主動攝取，教學效果大大提高，教學質量得到提高。通過多媒體應用與教師講解相結合，避免了枯燥的平面教學方式，增強學生的感官認識和學習興趣，極大地提高了學生學習的自主性。但是，盡管多媒體教學有很多優(yōu)點，但它不能取代教師的主導地位。在實際教學中，教師應以人為本是教學的原則，精心選擇課件，將課件、教師的語言表達、教師的手勢、教師的眼神有機結合，實現(xiàn)課堂教學的最佳效果。因此，以教師為主導，合理選擇利用多煤體教學，即不單純依賴多媒體技術，也不單純依賴靜態(tài)的教學方法才能真正達提高學生的學習興趣和教師的是教學質量。
2積極開展生物化學實驗教學，促進教學形式的多元化
不斷加強實驗室硬件建設，改進實驗方法，強化實驗教學手段是提高實驗教學質量和學生學習興趣的重要基礎。生物化學是一門以實驗為基礎的學科，生物化學理論研究的深入與實驗室硬件的建設，實驗方法的改進、實驗技術的革新息息相關首先應該重視實驗室的硬件建設，面對一些中專學校實驗室硬件建設條件比較薄弱的情況下，應不斷加強實驗室的硬件基礎設施設施的建設，只有硬件條件具備了，學生們才能夠完成基本的實驗操作。在實驗過程中注重培養(yǎng)學生扎實的基本技能，強調教師在第1次實驗課時就給學生一個標準而又規(guī)范的示范，例如，玻璃儀器的清洗、刻度吸管及微量加樣器的正確量取、離心機和分光光度計的規(guī)范操作及注意事項等等，然后再讓學生實踐。通過科研活動，提高了學生實驗技能和手腦并用的能力，把科研項目有意識地納人實驗教學，可以豐富和更新教學內容，不僅對活躍學生思維，擴大學生視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高學生實踐能力，都起到了重要作用。而且對提高教學質量，促進教學效果有重要意義。因此，開展生物化學實驗教學對充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新性，激發(fā)學生的學習興趣和提高教師的教學質量都起著非常重要的作用。
3積極開展合作學習.改善教學內容
在中等職業(yè)學校開展合作學習能彌補傳統(tǒng)教學的不足，滿足學生適應未來社會發(fā)展的需要，也有利于中專學校課程改革，轉變傳統(tǒng)師生關系，打破以教師授課為核心的傳統(tǒng)教學方法。在課堂教學上，應該留出幾分鐘的時間，以小組活動為基本教學形式，以小組團體成績?yōu)樵u價標準，通過合作學習可以促進大家的共同學習，增強集體感，增強信心，小組合作學習賦予全體學生比傳統(tǒng)課堂教學中更多參與學習的機會和權利。每個學生都能在小組中承擔一部分任務，隨著參與程度的提高，自身的潛力就能得到發(fā)揮。通過合作學習以小組為準提出問題，教師答疑，使得學生記憶深刻，理解扎實，最終達到學習的目的。合作學習有力地體現(xiàn)了學生參與、師生互動、加強實踐、促進思維的現(xiàn)代教育理念，通過合作學習極大地提高了學生的學習興趣和教師的教學質量。
總之，在生物化學教學中教師只有積極地改善教學方法、教學形式和教學內容，才能顯著提高中專學生學習生物化學的興趣和積極性，以及教師的教學質量，才能使生物化學教學充滿生機和活力。
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