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培養(yǎng)學(xué)前幼兒語言表達(dá)點(diǎn)滴談
學(xué)前班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力有限。他們常常無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，久而久 之，便養(yǎng)成了不愿與同伴交流，上課不愿舉手發(fā)言的不良習(xí)慣。經(jīng)常不愿說話，對(duì)孩子的語言發(fā)展是很不好的，會(huì)使孩子形成孤僻的性格。吏有甚者，會(huì)使孩子形成語言障礙，心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒期，是語言發(fā)展的關(guān)鍵和最佳期，在此時(shí)期如果能給孩子以正確的教育，就會(huì)給他們以后語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在多年的幼教工作中，我深深地體會(huì)到，要貫徹《綱要》精神，培養(yǎng)幼兒語言能力，并非是一件容易的事，它要求我們付出辛勤的勞動(dòng)。 幼兒階段，是孩子發(fā)展語言的黃金階段，作為一名語言教師，要想方設(shè)法誘導(dǎo)孩子想說，敢說，會(huì)說，充分培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
一、積極啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒說的興趣，使孩子想說。
我們知道人人都喜歡聽好話，都希望得到別人的肯定和贊美，更何況一個(gè)孩子。在課堂上，我依據(jù)班級(jí)幼兒好表揚(yáng)，喜歡小禮物、小獎(jiǎng)品的心理特點(diǎn)。制作精美漂亮的小獎(jiǎng)品用鼓勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。在語言課上，我針對(duì)本課內(nèi)容制作不同的小獎(jiǎng)品。如在學(xué)習(xí)故事《三個(gè)月亮》時(shí)，針對(duì)故事內(nèi)容，我還制作了許多的小魚、小鳥、小青蛙的小紙偶。在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)，誰答對(duì)了哪個(gè)小動(dòng)物說得話，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)同樣的小動(dòng)物。這樣就大大激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望。急于想回答問題。在此基礎(chǔ)上，我便提高要求，回答完整，說話具體的幼兒優(yōu)先得到獎(jiǎng)品。語言課上經(jīng)常性地用這種方法鼓勵(lì)幼兒說話，時(shí)間久了在課堂上幼兒也就形成了想說的習(xí)慣。對(duì)說生了興趣，語言表達(dá)能力自然就提高了。
幼兒語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的，單純的集體語言教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語言發(fā)展的，因此，要"千方百計(jì)"地激發(fā)他們說話的興趣，為他們創(chuàng)造說話的環(huán)境，使他們敢說、想說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，要給他
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