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新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)的“三忌”與“三宜”
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）的出臺(tái)，給數(shù)學(xué)教育注入了新的血液，同時(shí)也給全體數(shù)學(xué)教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是：脫離生活多、聯(lián)系實(shí)際少，被動(dòng)接受多、自主探究少，機(jī)械訓(xùn)練多、有效實(shí)踐少。這樣的教學(xué)，缺乏生機(jī)與活力，很難適應(yīng)新課程的教學(xué)理念。如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為“舊瓶裝新酒”，迎合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生“喝”起來(lái)有“味”，學(xué)起來(lái)樂(lè)此不疲呢？這就應(yīng)該落實(shí)《課標(biāo)》中的新理念，從根本上改革學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出“新”的活力。
一、忌脫離生活、宜聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)都存在著不同程度的照本宣科現(xiàn)象。這樣教學(xué)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)缺乏欲望與需求，往往會(huì)產(chǎn)生消極被動(dòng)的心理�！墩n標(biāo)》在“基本理念”中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)、有意義的、富有挑戰(zhàn)性，”在教學(xué)建議中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)�！币虼�，我們要把教學(xué)植根于生活，將枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，精心設(shè)計(jì)出趣味橫出的問(wèn)題情境，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
如：教學(xué)“小數(shù)的大小比較”，有位教師不是按課本那樣生硬地拿出兩個(gè)小數(shù)讓學(xué)生比較大小，而是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙地設(shè)計(jì)出一個(gè)打擂臺(tái)的情境，把學(xué)生 分成擂主、攻擂者、裁判組三個(gè)角色進(jìn)行教學(xué)。
師：今天我們來(lái)打擂。第一場(chǎng)開始。
擂主1.37上場(chǎng)：“小數(shù)的位數(shù)
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